Краснодарский край
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 имени Героя Советского Союза
М.Ф.Тихонова МО Туапсинский район

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от «31_»___августа _2023 г.
протокол № 1
Председатель________/Ю.В.Янченкова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по

технологии

Уровень образования (класс)- основное общее (5-9 класс)
Количество часов - (68 часа-2 ч. в неделю 5-8 класс; 34 часа -1 ч. в неделю 9 класс)
Учитель

Сарьян Анна Владиковна

Программа разработана на основе программы Технология. Рабочие программы.
Предметная линия учебниковВ.М. Казакевича и др. - 5-9 классы: учеб.пособие
дляобщеобразовательных организаций / В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина,
Г.Ю.Семенова. - М.: Просвещение, 2018.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й,по программе в
соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих для всех классов
модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Модуль 2. Производство.
Модуль 3. Технология.
Модуль 4. Техника.
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования
материалов.
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования
энергии.
Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Модуль 9. Технологии растениеводства.
Модуль 10. Технологии животноводства.
Модуль 11. Социальные технологии.
Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации по
следующим сквозным тематическим линиям:
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической
информации;
• элементы черчения, графики и дизайна;
• элементы прикладной экономики, предпринимательства;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• технологическая культура производства;
• культура и эстетика труда;
• история, перспективы и социальные последствия развития техникии технологии;
• виды профессионального труда и профессии.
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
Выпускник научится:
- Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов,
нематериальных услуг, технологий;-обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге
или технологии;
- чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги,
технологии);
- разрабатывать программу выполнения проекта;
- составлять необходимую учебно-технологическую документацию;
- выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических
ресурсов;
- осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой
проекта;
- подбирать оборудование и материалы;
- организовывать рабочее место;
- осуществлять технологическийпроцесс;

- контролировать ход и результаты работы;
- оформлять проектные материалы;
- осуществлять презентациюпроекта с использованием компьютера
Выпускник получит возможность научиться:
- Применять методы творческого поиска технических или технологических решений;
- корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом
изменяющихся условий для проектной деятельности;
- применять технологический подход для осуществления любой деятельности;
- овладеть элементамипредпринимательской деятельности.
МОДУЛЬ 2. Производство
Выпускник научится:
- Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техно- сферой;
- различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ
для их удовлетворения;
- устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного
человека;
- ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства:
продукт труда, предмет труда, средства производства, средстватруда, процесс
производства, технологический процесс производства;
- сравнивать и характеризовать различные транспортные средства, применяемые в
процессе производства материальных благ и услуг;
- оценивать уровень совершенства местного производства.
Выпускник получит возможность научиться:
- Изучать характеристики производства;
- оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;
- оценивать уровень экологичности местного производства;
- определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производства или сферы
услуг;
- находить источники информации о перспективах развития современных производств
в области проживания, а также об актуальном состоянии и
перспективах развития регионального рынка труда.
МОДУЛЬ 3. Технология
Выпускник научится:
- Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;
- разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и
применения материалов, энергии, информации, объектовживой природы и социальной
среды;
- оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;
- ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы
производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;
- оптимально подбирать технологии сучётом предназначения продукта трудаи
масштабов производства;
-оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной технологии,
в том числе с позиций экологичности производства;
- прогнозировать для конкретнойтехнологии возможные потребительские и
производственные характеристики продукта труда.

Выпускник получит возможность научиться:
-Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в
сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении;
- оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий
для бытовой деятельности своей семьи.
МОДУЛЬ 4. Техника
Выпускник научится:
- Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система,
технологическая машина, механизм;
- классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о
современных видах техники;
- изучать конструкцию и принципы работы современной техники;
- оценивать область применения и возможности того или иного вида техники;
- разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;
- ориентироваться в видах устройствавтоматики в технологических машинах и
бытовой технике;
- различать автоматизированные ироботизированные устройства;
- собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;
- проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов,
позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых
механизмов, материального или виртуального конструктора);
- управлять моделями роботизированных устройств.
Выпускник получит возможность научиться:
- Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и
механизмов;
- моделировать машины и механизмы;
- разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для
сформулированной идеи;
- проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к
ситуации или данному заданию.
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования
материалов
Выпускник научится:
- Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;
- анализировать возможные технологические решения, определять ихдостоинства и
недостатки в контексте заданной ситуации;
- подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими;
- осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;
- изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и
технологической документацией;
- выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых
в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;
- осуществлять текущий и итоговыйконтроль и оценку качества готового изделия,
анализировать ошибки
Выпускник получит возможность научиться:
- Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютернойподдержки;
- разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации;

- находить варианты изготовленияи испытания изделий с учётом имеющихся
материально-техническихусловий;
- проектировать весь процесс получения материального продукта;
- разрабатывать и создавать изделияс помощью 3D-принтера;
- совершенствовать технологию получения материального продукта на
основе дополнительной информации.
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
Выпускник научится:
- Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных
жизненных ситуациях;
- выбирать пищевые продукты дляудовлетворения потребностей организма в белках,
углеводах, жирах, витаминах;
- разбираться в способах обработкипищевых продуктов, применять их вбытовой
практике;
-выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;
- пользоваться различными видамиоборудования современной кухни;
- понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья
человека;
- определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам,
органолептическими и лабораторными методами;
- соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;
- разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их
Выпускник получит возможность научиться:
- Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной
ценности и принципов здорового питания;
- составлять индивидуальный режимпитания;
-разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторыеблюда;
- сервировать стол, эстетическиоформлять блюда;
- владеть технологией карвинга для оформления праздничных блюд
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
Выпускник научится:
- Характеризовать сущность работыи энергии;
- разбираться в видах энергии, используемых людьми;
- ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и
аккумулирования механическойэнергии;
- сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии;
- ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля;
- ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и
аккумулирования электрической энергии;
- ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической
энергии;
- осуществлять использование химической энергии при обработке материалов и
получении новых веществ;
- ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и
термоядерной энергии
Выпускник получит возможность научиться:

- Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на
производстве;
- разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их
применения в различных условиях;
- проектировать электроустановки исоставлять их электрические схемы, собирать
установки, содержащие электрические цепи;
- давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего
окружения;
- давать оценку экологичности производств, использующих химическую
энергию;
выносить
суждения
об
опасности
ибезопасности
ядерной
и
термоядернойЭнергетики.
МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
Выпускник научится:
- Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения;
осуществлять
технологии
получения,
представления,
преобразованияи
использования различных видовинформации;
- применять технологии записи различных видов информации;
- разбираться в видах информационных каналов человека и представлятьих
эффективность;
- владеть методами и средствами получения, преобразования, примененияи
сохранения информации;
- пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и
сохранения информации;
- характеризовать сущность коммуникации как формы связи информационных систем
и людей;
- ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление обосновных
методах управления персоналом;
- представлять информацию вербальными и невербальными средствамипри
коммуникации с использованиемтехнических средств
Выпускник получит возможность научиться:
- Пользоваться различными современными техническими средствами для получения,
преобразования, предъявления и сохранения информации;
- осуществлять поиск и извлечениеинформации из различных источников с
применением современных технических средств;
- применять технологии запоминанияинформации;
- изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;
- владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;
- управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях.
МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
Выпускник научится:
- Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных
растений;
- определять полезные свойства культурных растений;
- классифицировать культурные растения по группам;
- проводить исследования с культурными растениями;
- классифицировать дикорастущиерастения по группам;

- проводить заготовку сырья дикорастущих растений;
- выполнять способы подготовки изакладки сырья дикорастущих растений на
хранение;
- владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;
- определять культивируемые грибыпо внешнему виду;
- создавать условия для искусственноговыращивания культивируемых грибов;
- владеть безопасными способамисбора и заготовки грибов;
- определять микроорганизмы повнешнему виду;
- создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;
- владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере
дрожжей для получения продуктов питания.
Выпускник получит возможность научиться:
- Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;
- применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений
(черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных
декоративных культур;
- определять виды удобрений и способы их применения;
- давать аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;
- владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения
кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);
- создавать условия для клонального микроразмножения растений;
- давать аргументированные оценкии прогнозы использования технологий клеточной
и генной инженериина примере генно-модифицированныхрастений.
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства
Выпускник научится:
- Описывать роль различных видовживотных в удовлетворении материальных и
нематериальных потребностей человека;
- анализировать технологии, связанные с использованием животных;
- выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства;
- собирать информацию и описыватьтехнологии содержания домашних животных;
- оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном
подсобном хозяйствеи их соответствие требованиям;
- составлять по образцам рационыкормления домашних животных в семье (в
городской школе) и в личном подсобном хозяйстве (в сельской школе);
- подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешнимпризнакам,
подготавливать корма кскармливанию и кормить животных;
- описывать технологии и основноеоборудование для кормления животных и
заготовки кормов;
- описывать технологии и техническиеустройства для получения различныхвидов
продукции (молока, мяса, яиц,шерсти) на современных животноводческих фермах;
- описывать экстерьер и породныепризнаки животных по внешнему виду и
справочным материалам;
- описывать работу по улучшениюпород животных (в городских школах, в клубах
собаководов);
- оценивать по внешним признакамсостояние здоровья домашних животных,
проводить санитарную обработку, простые профилактические и лечебные

мероприятия для кошек, собак (вгородской школе), для сельскохозяйственных
животных (в сельской школе);
- описывать содержание труда основных профессий, связанных с технологиями
использования животных.
Выпускник получит возможность научиться:
- Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы
развития технологий животноводства;
- проводить исследования способовразведения и содержания домашних животных в
своей семье, семьях друзей;
- оценивать по внешним признакамс помощью простейших исследований качество
продукции животноводства;
- проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие
условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак,
автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные
кормушки для кошек и др.;
- описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным
наблюдениям и информационным источникам;
- исследовать проблему бездомныхживотных.
МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
Выпускник научится:
- Разбираться в сущности социальных технологий;
- ориентироваться в видах социальных технологий;
- характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;
- создавать средства получения информации для социальных технологий;
- ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям;
- осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность»,«спрос»,
«маркетинг», «менеджмент».
Выпускник получит возможность научиться:
- Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные;
- готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;
- выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и
услуг;
- применять методы управления персоналом при коллективном выполнении
практических работ и созидательной деятельности;
- разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий;
- разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект.
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты
У учащихся будут сформированы:
- познавательные интересы и творческая активность в области предметной
технологической деятельности;
- желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворениятекущих и
перспективных потребностей;
- трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;
- умение пользоваться правилами научной организации умственногои физического
труда;

- самооценка своих умственных и физических способностей для трудав различных
сферах с позиций будущей социализации;
- умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;
- осознание необходимости общественно полезного труда как условиябезопасной и
эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
-технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при
организации своей деятельности.
Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:
1.1.Гражданское воспитание и нравственное воспитание детей на основе российских
традиционных ценностей:
представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, готовности к разнообразной совместной деятельности при выполнении
учебных, познавательных задач, выполнение экспериментов, создание учебных
проектов, стремления к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной
деятельности; готовности оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активной гражданской позиции, гражданской
ответственности, основанной на
традиционных культурных, духовных и нравственных
ценностях российского
общества, для увеличения знаний и повышения способности
ответственно
реализовывать свои конституционные права и обязанности.
1.2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности:
ценностного отношения к отечественному культурному и научному наследию,
понимания значения
науки «Технология» в жизни современного общества,
способности владеть достоверной информацией о передовых достижениях и
открытиях мировой и отечественной технологии, заинтересованности в научных
знаниях об устройстве мира и общества; целостного мировоззрения, российской
идентичности, уважения к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и
обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному
культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию.
1.3. Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных
ценностей:
чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери,
учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; ответственности и
выбора, принципов коллективизма и солидарности, духа милосердия и сострадания,
привычки заботиться о детях и взрослых, испытывающих жизненные трудности
1.4. Приобщение детей к культурному наследию (эстетическое воспитание):
равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям;
доступности детской литературы для семей, приобщение детей к классическим и
современным
отечественным
и
мировым
произведениям
искусства
и
литературы;ценностного отношения к
произведениям искусства и культуры,
ценностного отношения на проводимые мероприятия, направленные на
популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных
ценностей.
1.5. Популяризация научных знаний среди детей (Ценности научного познания):
мировоззренческих представлений соответствующих современному уровню развития
науки и составляющих основу для понимания сущности научной картины мира;

представлений об основных закономерностях развития природы, взаимосвязях
человека с природной средой. О роли предмета в познании закономерностей;
познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по предмету,
необходимых для объяснения наблюдаемых процессов и явлений; познавательной и
информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными
текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами
информационных технологий; интереса к обучению и познанию, любознательности,
готовности и способности к самообразованию, исследовательской деятельности. К
осознанному выбору направленности и уровню обучения в дальнейшем.
1.6. Физическое развитие и культура здоровья:

осознания ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью,
установки на здоровый образ жизни, осознания последствий и неприятия
вредных привычек, необходимости соблюдения правил безопасности в быту и
реальной жизни.
1.7. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение:
коммуникативной
компетентности
в
общественно
полезной,
учебноисследовательской,
творческой и других видах деятельности;
интереса к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения предметных знаний, осознанного выбора индивидуальной траектории
продолжения образования с учетом личностных интересов и способности к предмету,
общественных интересов и потребностей; сформированности уважения к труду, к
людям труда, к трудовым достижениям и подвигам; готовности применять умения и
навыки самообслуживания, выполнения домашних обязанностей, потребности
трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам
трудовой деятельности;
умения работать совместно с другими, действовать
самостоятельно, активно и
ответственно, мобилизуя необходимые ресурсы,
правильно оценивая смысл и последствия своих действий; интереса к
профессиональному самоопределению, к социально-значимой деятельности для
осмысленного выбора профессии.
1.8. Экологическое воспитание:
экологически целесообразного отношения к природе как к источнику жизни на Земле,
основе её существования, понимания ценности здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к собственному физическому и психическому здоровью,
осознания ценности соблюдения правил безопасного поведения при работе с
веществами, а также в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей; способности
применять знания, получаемые при изучении предмета, для проблемных ситуаций,
связанных с окружающей средой, повышения уровня экологической культуры,
осознания глобального характера экологических проблем и путей их решения
посредством методов предмета; экологического мышления, умения руководствоваться
им в познавательной, коммуникативной и социальной практике; становления
экологической культуры, бережного отношения к родной земле; формирования у
детей экологической картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять
природу; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и
разумное взаимодействие с ними.
Метапредметные результаты
У учащихся будут сформированы:
- умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

- умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на
основе заданных алгоритмов;
- творческий подход к решению учебных и практических задач примоделировании
изделия или в ходе технологического процесса;
- самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
- способность моделировать планируемые процессы и объекты;
- умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;
- способность отображать в адекватной задачам форме результатысвоей деятельности;
- умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления
познавательной и созидательной деятельности;
- умение организовывать эффективную коммуникацию в совместнойдеятельности с
другими её участниками;
- умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общуюдеятельность
при решении задач коллектива;
- способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
- умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения
противоречий в выполняемой деятельности;
- понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил
безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
Предметные результаты
В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:
- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
- ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования
материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а
также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;
- ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов иоборудования,
применяемых в технологических процессах;
- использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной
технологической деятельности;
- навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и
технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания
объектов труда;
- владение кодами, методами чтения и способами графического представления
технической, технологической и инструктивной информации;
- владение методами творческой деятельности;
- применение элементов прикладной экономики при обоснованиитехнологий и
проектов.
В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:
- способности планировать технологический процесс и процесс труда;
- умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной
организации труда;
-умение проводить необходимые опыты и исследования при подборематериалов и
проектировании объекта труда;
- умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда итехнологии;

- умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требованийтехнологии и
имеющихся материально-энергетических ресурсов;
- умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические
проекты;
- умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические
проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
- умение обосновывать разработки материального продукта на основесамостоятельно
проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;
- умение разрабатывать план возможного продвижения продукта нарегиональном
рынке;
- навыки конструирования механизмов, машин, автоматическихустройств,
простейших роботов с помощью конструкторов;
- навыки построения технологии и разработки технологической картыдля
исполнителя;
- навыки выполнения технологических операций с соблюдениемустановленных норм,
стандартов, ограничений, правил безопасности
труда;
- умение проверять промежуточные и конечные результаты труда поустановленным
критериям и показателям с использованием контрольных измерительных
инструментов и карт пооперационного контроля;
- способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
- знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности,санитарии и
гигиены;
- ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
- умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и
технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж,
эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей,
сферой и ситуацией общения;
- умение документировать результаты труда и проектной деятельностис учётом
экономической оценки.
В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
- готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг
или социальной сфере;
- навыки оценки своих способностей к труду или профессиональномуобразованию в
конкретной предметной деятельности;
- навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в
старших классах полной средней школы или пути получения профессии в
учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
- навыки согласования своих возможностей и потребностей;
- ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;
- проявление экологической при проектировании объекта и выполнении работ;
-экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.
В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
- умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную
эстетическую организацию работ;
- владение методами моделирования и конструирования;

- навыки применения различных технологий технического творчестваи декоративноприкладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании
услуг;
- умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой
деятельности;
- композиционное мышление.
В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
- умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные
сложившейся ситуации;
- способность бесконфликтного общения;
- навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов еёчленов;
- способность к коллективному решению творческих задач;
- желание и готовность прийти на помощь товарищу;
- умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.
В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и приспособлениями;
- достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных
технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учётом
технологических требований;
- развитие глазомера;
- развитие осязания, вкуса, обоняния.
2. Содержание учебного предмета
Проектирование содержания по технологии осуществляется на основе требований
ПООП ООО (разделы 2.1; 2.2.2.15):
- по 2 компонентам: обязательный и вариативный;
- на 2-х уровнях: базовый и повышенный.
При проектировании вариативной части должно быть обязательно сохранено базовое
содержание учебной программы; все тематические блоки изучаются в полном объеме, а
вариативное содержание реализуется за счет разных уровней изучения различных
модулей (тематические кейсы с разной длительностью изучения).
«Вариативный компонент» не должен превышать 30% от содержания
программы и объема учебных часов (в 5-8 классах – не более 20 час./год, в 9
классе - не более 10 час./год) (Выдержка из Методических рекомендаций
для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании Технологии в
2020– 2021 учебном году). Исходя из вышеизложенной выдержки из Методических
рекомендаций Краснодарского края о преподавании технологии в 2020-2021 учебном
году и в связи со спецификой оборудования учебной мастерской в разделы «Техника»
и «Технологии получении, обработки, преобразования и использования материалов»
внесены темы в раздел рабочей программы «Содержание обучения» из вариативной
части и данные темы были использованы для формирования тематического
планирования.
Формы организации и виды деятельности на уроках технологии: фронтальная;
групповая (звеньевая); индивидуальная,
проводятся следующие уроки: урок
приобретения учащимися новых знаний (теоретический), урок формирования умений

и навыков (практический), урок по решению технических задач, комбинированный
урок. В практике работы учителя технологии
используются другие формы
организации учебной работы: экскурсии, в т.ч. и виртуальные, игры, соревнования,
выполняются практические работы, упражнения при работе на ручном и машинном
оборудовании.
5 класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Проект. Проектная деятельность. Что такое творчество. Реклама проекта.
2.Производство-4 ч.
Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство
потребительских благ. Общая характеристикапроизводства.
3.Технология-6 ч.
Что такое технология. Продукт труда. Предмет труда. Средство труда. Классификация
производств и технологий.
4.Техника-6 ч.
Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства. Машина.
Аппарат. Прибор.
Вариативная часть: Виды машин, применяемых в швейной промышленности.
Бытовая швейная машина и её технические характеристики. Назначение основных
узлов. Виды приводов швейной машины. Организация рабочего места для работы на
швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе.
5.Технологии получении, обработки, преобразования и использования
материалов-8 ч./18 ч*
Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы.
Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства
конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства
тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов.
Графическое отображение формы предмета.
Вариативная часть:
Вышивка. Знакомство с видами вышивки. Технология выполнения простейших
ручных вышивальных швов («стебельчатый» шов, «тамбурный» шов, шов «шнурок»,
шов «козлик», петля «вприкреп»). Ручные швы для обработки краёв изделия.
Обработка углов салфетки с вышивкой. Узелковый батик. Виды росписи по ткани.
Русские тряпичные куклы из лоскутов ткани. Технология изготовления куклы из
лоскутов ткани. Изготовление салфетки, выполненной ручными швами. Прямые
стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками. (*количество часов в данном
разделе будет увеличено (станет 18 ч.) в связи с тем, что произойдет уменьшение
количества изучаемых часов на 10 часов в разделах «Технологии растениеводства» и
«Технологии животноводства» и в связи с особенностями оснащения учебной
мастерской по предмету «Технология» в школе).
6. Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значениев питании.
Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.Овощи в питании

человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд.
Фигурная нарезка овощей. Технологиитепловой обработки овощей.
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-6 ч.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии.
Электростанции.Профессия электрик. Профессия инженер-электрик.
8. Технология получения, обработки и использования информации-6 ч.
Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способыматериального
представления и записи визуальной информации. Профессии, связные с информацией:
переводчик и журналист, инспектор, редактор, программист, секретарь, бухгалтер,
экономист, инженер.
9.Технологии растениеводства-8 ч./2 ч*
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности
человека. Общая характеристика и классификация культурных растений.
Исследования культурных растений или опыты с ними. Культура растений.
Специалисты по выращиванию растений и специалисты по выращиванию полевых,
овощных и плодово-ягодных культур. (*количество изучаемых часов будет снижено
до 2-х часов в связи с тем, что школа не имеет условий для выращивания и
наблюдения за ростом культурных растений).
10.Технологии животноводства-6 ч./2 ч*
Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека.
Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные - помощники
человека. Животные на службе безопасностижизни человека. Животные для спорта,
охоты, цирка и науки. (* количество часов на изучение данного раздела будет
снижено в связи с тем, что школа не имеет условий для выращивания и наблюдения
за животными).
11. Социальные технологии-6 ч.
Человек как объект технологии.Темперамент, характер, типы темперамента.Черты
человека, помогающие в учебе, в общении с людьми. Потребности людей. Содержание
социальных технологий. Средства социальных технологий.
Итого: 68 ч.
Перечень практических работ:
1.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
техносфере. Проведение наблюдений.
2.Составление рациональных перечней потребительских благ для современного
человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
3.Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
технологиях.
5.Экскурсия на производство по ознакомлению с технологиями конкретного
производства.
6.Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям
и видам.
7.Ознакомление с образцами различного сырья и материалов.
8. Лабораторные исследования свойств различных материалов.
9.Составление коллекций сырья и материалов.
10. Просмотр роликов о производстве материалов,составление отчётов об этапах
производства.

11.Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни.
12.Определениеколичества и состава продуктов, обеспечивающих суточную
потребность человека в витаминах.
13.Определение качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического
анализа.
14. Определение доброкачественности пищевыхпродуктов органолептическим
методом и методом химического анализа.
15.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об
областях получения и применения механической энергии.
16.Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную
энергию.
17. Изготовление игрушки йо-йо.
18.Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки.
19.Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами
чувств.
20.Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных
растений.
21.Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование
культурных растений по группам.
22. Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного
кабинета.
23.Сбор дополнительной информации и описание примеров разведенияживотных для
удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование этих
потребностей.
24.Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня личных
потребностей и их иерархическое построение.
25.Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных
инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
26.Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка
проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из
конструкционных материалов.
27.Обработка текстильных материаловиз натуральных волокон растительного
происхождения с помощью ручныхинструментов, приспособлений, машин.
28.Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.
29.Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и
фруктов.
30.Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания
культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном
участке.
31.Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование
культурных растений по группам.
32.Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке.
33. Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных
своего села, соответствующих направлениях животноводства и их описание.
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального
технического оснащения учебной мастерской и материально-технического
оснащения школы.

Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект,
предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
6 класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап.
Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.
2.Производство-4 ч.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда.
Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительноесырьё. Вторичное сырьё
и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда.
3.Технология-6 ч.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная
дисциплина. Техническая и технологическая документация.
4.Техника-6 ч.
Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем(машин).
Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических
системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в
технических системах.
Вариативная часть:
История швейной машины. Регулировка качества машинной строчки. Установка иглы
в швейную машину. Неполадки в работе швейной машины.
5.Технология получения, обработки, преобразования и использования
материалов -8 ч./18ч*
Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные
технологии обработки древесных материалов ручнымиинструментами. Основные
технологии обработки металлов и пластмассручными инструментами. Основные
технологии механической обработки
строительных материалов ручными
инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных
материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии
соединения деталей и элементов конструкций из строительныхматериалов.
Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.
Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи.
Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования.
Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных
материалов. (*количество часов в данном разделе будет увеличено (станет 18 ч.) в
связи с тем, что произойдет уменьшение количества изучаемых часов в разделах
«Технологии растениеводства» и «Технологии животноводства» на 10 ч. и в связи с
особенностями оснащения учебной мастерской по предмету «Технология» в школе).
Вариативная часть:
Краткие сведения из истории создания изделий из лоскута. Возможности лоскутного
шитья, его связь с направлениями современной моды. Материалы и инструменты для
лоскутного шитья. Технология соединения деталей в лоскутной технике между собой
и с подкладой. Художественные особенности свободной росписи тканей.
Инструменты и приспособления для выполнения свободной росписи. Приемы
выполнения свободной росписи по ткани. Подготовка трафаретов для росписи по

ткани. Роспись ткани с помощью трафарета. Ремонт одежды. Технология наложения
заплат. Декоративные заплаты. Технология наложения декоративных заплат.
Украшение одежды бисером. Виды бисера. Вышивка бисером. Вышивка бисером
салфетки.
6.Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производствамолока и
приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных
продуктов и приготовление блюд из них. Технологияпроизводства кулинарных
изделий из круп, бобовых культур. Технологияприготовления блюд из круп и
бобовых. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления
кулинарных блюд из них.
7. Технология получения. Преобразования и использования энергии-6 ч.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловойэнергии.
Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой
энергии. Аккумулирование тепловой энергии.Теплопроводность одежды и предметов.
8. Технологии получения, обработки и использования информации-6 ч.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы
и знаки при кодировании информации. Символы каксредство кодирования
информации. Отличия символ от знака.
9.Технология растениеводства-8 ч./2 ч*
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих
растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние
экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы
сохранения природной среды. (*количество изучаемых часов будет снижено до 2-х
часов в связи с тем, что школа не имеет условий для выращивания и наблюдения за
ростом дикорастущих растений).
10.Технологии животноводства-6 ч./2 ч*
Технологии получения животноводческой продукции и её основныеэлементы.
Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой
продукции. Способы содержания животных. Уход за животными. (* количество часов
на изучение данного раздела будет снижено в связи с тем, что школа не имеет
условий для выращивания и наблюдения за животными, получения животноводческой
продукции. В темы: Способы содержания животных. Уход за животными- будутдобавлены слова: домашних, домашними).
11. Социальные технологии-6 ч.
Виды социальных технологий. Коммуникация. Технологии коммуникации.
Структурапроцесса коммуникации. Ознакомление с профессией
почтальон.
Ознакомление с профессией оператор связи.
Итого: 68 часов
Перечень практических работ.
1.Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного
продукта труда.
2.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
составляющих производства. Ознакомление с образцами предметовтруда.
3.Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов.

4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
технологической дисциплине. Чтение и выполнение техническихрисунков, эскизов,
чертежей. Чтение и составление технологических карт.
5. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органовразличных
видов техники.
6.Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию
различных материалов при изготовлении и сборке деталей дляпростых изделий из
бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесныхматериалов, текстильных
материалов, чёрного и цветного металла.
7.Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО
соответствующего профиля.
8.Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную
потребность человека в минеральных веществах.
9.Определениедоброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом
иэкспресс-методом химического анализа.
10. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об
областях получения и применения тепловой энергии.
11. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии
и их испытание.
12.Чтение и запись информации различными средствами отображения
информации.
13.Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение.
14. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений.
15.Реферативное описание технологии разведения комнатных домашнихживотных на
основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и
информации в Интернете.
16.Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.
17.Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.
18.Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных
инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.
19.Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги.
20.Изготовление изделий из папье-маше.
21.Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс.
22.Практические работы по обработке текстильных материалов изнатуральных
волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов,
приспособлений, машин. Изготовление проектных изделийиз ткани и кожи.
23.Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества.
24.Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий
заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений
своего региона.
25. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих
растений на хранение. Владениеметодами переработки сырья дикорастущих растений.
26.Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных
животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.

Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального
технического оснащения учебной мастерской и материально-технического
оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект,
предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
7 класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч.
Создание новых идей методом фокальныхобъектов. Техническая документация в
проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте.
2.Производство-4 ч.
Современные средства ручного труда. Средства труда современногопроизводства.
Агрегаты и производственные линии.
3.Технология-6 ч.
Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.
Составляющие культуры.Уровни технологической культуры. Составляющие культуры
труда на производстве.
4.Техника-6 ч.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели.
Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели.
Электрические двигатели.
Вариативная часть:
Виды соединения деталей в узлах механизмов швейных машин. Наладка и уход за
швейной машиной.
5.Технологии получения, обработки. Преобразования и использования
материалов-8 ч./16 ч*
Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство
синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных
волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон.
Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием.
Производственные технологии пластического формования материалов. Физикохимические и термические технологии обработки материалов.
Вариативная часть:
Вязание крючком. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка
материалов к вязанию крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании
крючком. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Технология выполнения
различных петель. Раппорт узора. Аппликация. Технология выполнения аппликации.
Технология выполнения прорезной аппликации. История узелкового плетения
(макраме). Инструменты и материалы для плетения. Техника плетения. Основные
узлы в технике макраме. Узоры плетения в технике макраме. (*количество часов в
данном разделе будет увеличено (станет 16 ч.) в связи с тем, что произойдет
уменьшение количества изучаемых часов на 8 часов в разделе «Технологии
растениеводства» и в связи с особенностями оснащения учебной мастерской по
предмету «Технология» в данной школе).

6. Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч.
Характеристики
основных
пищевых
продуктов,
используемых
в
процессеприготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной
промышленности.
Мучные
кондитерские
изделия
и
тесто
для
их
приготовления.Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическаяи
тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продуктыморя. Рыбные
консервы и пресервы.
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-6 ч.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического поля. Энергия электрического
тока. Солнечные батареи. Энергия электромагнитного поля. Электростатическое поле.
8. Технологии получения, обработки и использования информации-6 ч.
Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения вполучении новой
информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или
эксперименты для получения новой информации. Виртуальный эксперимент.
9. Технологии растениеводства-8 ч./2 ч*
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно
выращиваемых съедобных грибов. Требования к средеи условиям выращивания
культивируемых грибов. Технологии ухода загрибницами и получение урожая
шампиньонов и вёшенок. Безопасныетехнологии сбора и заготовки дикорастущих
грибов. Ядовитые грибы. (*Количество изучаемых часов будет снижено до 2-х часов в
связи с тем, что школа не имеет условий для выращивания и наблюдения за ростом
грибов).
10. Технологии животноводства-6 ч./4 ч*
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов
кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным. Определение
норм кормления животных. (* количество часов на изучение данного раздела будет
снижено до 4-х часов в связи с тем, что школа не имеет возможности для
выращивания и наблюдения за животными; в некоторые темы данного раздела
будут включены слова «домашних животных» . Темы данного раздела будут звучать
следующим образом: Корма для домашних животных. Состав кормов для домашних
животных и их питательность. Составление рационов кормления домашних
животных. Определение норм кормления домашних животных).
11. Социально-экономические технологии-6 ч.
Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование.
Технология опроса: интервью. Формы вопросов и ответов в анкетировании.Формы
интервью.Профессия социолог.
Итого:68 часов
Перечень практических работ:
1.Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей.
2. Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее
одноклассниками.
3. Разработкаинновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
современных средствах труда.
5.Экскурсии. Подготовка рефератов осовременных технологических машинах и
аппаратах.

6. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
технологической культуре и культуре труда.
7.Составление инструкций по технологической культуре работника. Самооценка
личной культуры труда.
8.Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление
с
конструкциями и работой различных передаточных механизмов.
9.Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработкиконструкционных
и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений,
станков, машин.
10.Организация экскурсийи интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО
соответствующего профиля.
11.Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолептическим
методом и экспресс-методом химического анализа.
12.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об
областях получения и применения магнитной, электрической иэлектромагнитной
энергии.
13.Составление формы протокола и проведение наблюдений реальныхпроцессов.
Проведение хронометража учебной деятельности.
14.Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов.
Определение культивируемых грибов по внешнему виду.
15. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов.
16.Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов.
17.Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей
семье, семьях друзей.
18. Проектирование и изготовление простейших технических устройств,
обеспечивающих условия содержанияживотных и облегчающих уход за ними: клетки,
будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов,
автоматизированныекормушки для кошек и др.
19. Выявление проблем бездомных животных для своего микрорайона.
20.Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Про ведение
анкетирования и обработка результатов.
21.Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению
станками. Учебно-практические работы на станках.
22.Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептическая оценка их
качества.
23.Механическая обработка рыбы и морепродуктов.Приготовление блюд из рыбы и
морепродуктов.
24.Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов.
Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для
искусственного выращивания культивируемых грибов.
25.Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов.
26.Опыты
поосуществлению
технологических
процессов
промышленного
производствакультивируемых грибов (в условиях своего региона).
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального
технического оснащения учебной мастерской и материально-технического
оснащения школы.
Проектная деятельность:

Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект,
предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
8 класс
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности-4 ч./2 ч*
Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской
деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций.
2.Производство-4 ч. /2 ч*
Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества
продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных
характеристик продуктов труда.
3.Технология-6 ч. /3 ч*
Классификация технологий. Технологии материального производства.Технологии
сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных
технологий. Компьютерные технологии.
4.Техника-6 ч. /3 ч*
Органы
управления
технологическими машинами.
Системы управления.
Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы
автоматики. Автоматизация производства.
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования
материалов-8 ч. /4 ч*
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов.
Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая
обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы
обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов.
Вариативная часть:
Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и
инструменты для вязания. Правила начала вязания на двух и пяти спицах. Технология
выполнения простых петель различными способами. Воздушная петля. История
валяния. Инструменты, оборудование и материалы для валяния.
6. Технологии обработки пищевых продуктов-8 ч. /4 ч*
Мясо птицы. Сельскохозяйственная птица. Механическая кулинарная обработка мяса
птицы. Птица на прилавках магазинов и рынков. Субпродукты. Мясо животных.
Классификация мяса по виду. Классификация мяса по термическому состоянию.
7.Технологии получения, преобразования и использования энергии-6 ч. /3 ч*
Выделение энергии при химических реакциях. Применение взрывчатых веществ в
современных производствах. Профессия взрывник. Химическая обработка материалов
и получение новых веществ. Органический синтез.
8. Технологии получения. Обработки и использования информации-6 ч. /3 ч*
Материальные формы представления информации для хранения. Информация.
Средства записи информации. Электронные носители информации. Современные
технологии записи и хранения информации.
9. Технологии растениеводства-8 ч. /4 ч*
Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в
биотехнологиях.
Культивирование
одноклеточных
зелёных
водорослей.
Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях. Использование

одноклеточных грибов при выпечке хлеба. Использование одноклеточных грибов при
изготовлении сыров.
10. Технологии животноводства-6 ч. /3 ч*
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и
продуктивность. Отбор, подбор животных. Скрещивание животных. ((*В связи с тем,
что в школе не созданы условия за выращиванием и наблюдением за ростом и
развитием животных, некоторые изучаемые темы будут видоизменены и будут
иметь следующее содержание: Ознакомление с технологией получения продукции
животноводства. Разведение домашних животных, их породы и продуктивность.
Отбор, подбор домашних животных. Скрещивание домашних животных*.)
11. Социальные технологии-6 ч. /3 ч*
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как
технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта.Методы исследования
рынка. Сбор первичной и вторичной информации.
Итого: 68 часов/34 ч*
Перечень практических работ:
1.Деловая игра «Мозговой штурм».
2. Разработкаизделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на
основе метода морфологической матрицы.
3. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
характеристиках выбранных продуктов труда.
4. Проведение наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и
проведение измерений различных физических величин.
5.Экскурсии. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о конкретных видах отраслевых технологий.
6.Составление технологических карт для изготовления возможных проектных изделий
илиорганизации услуг.
7.Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления
техникой, автоматических устройств бытовой техники.
8.Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.
9.Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий
плавления и литья (новогодние свечи из парафина иливоска).
10.Закалка и испытание твёрдости металла. Пайка оловом. Сваркапластмасс.
11. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО
соответствующего профиля.
12.Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов
органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
13. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об
областях получения и применения химической энергии.
14.Определение микроорганизмов по внешнему виду.
15.Создание условий для искусственного выращивания одноклеточных зелёных
водорослей.
16.Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере
дрожжей.
17.Овладение биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для
получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.).

18.Составление рационов для домашних животных, организация их кормления.
19.Сбор информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных
натуральных кормов.
20.Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре.
21.Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального
технического оснащения учебной мастерской и материально-технического
оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект,
предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
9 класс
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности-2 ч.
Экономическая оценка проекта. Разработка бизнес-плана.
2.Основы производства-2 ч.
Транспортные средства в процессе производства. Особенности средств
транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ.
3.Технология-3 ч.
Новые технологии современного производства. Перспективные технологии и
материалы XXI века.
4.Техника-3 ч.
Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления современных
разработок в области робототехники.
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования
материалов-4 ч.
Технология производства синтетических волокон. Ассортимент и свойства тканей из
синтетических волокон. Технологии производства искусственной кожи и её свойства.
Современные конструкционные материалы и технологии для индустрии моды.
6. Технологии обработки пищевых продуктов-4 ч.
Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное питание
современного человека. Пищевые добавки.
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии-3 ч.
Ядерная и термоядерная реакции. Ядерная энергия. Термоядерная энергия.
8. Технологии получения, обработки и использования информации-3 ч.
Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы связи при
коммуникации.
9. Технологии растениеводства-3 ч.
Растительные ткань и клетка как объекты технологии. Технологии клеточной
инженерии. Технология клонального микроразмножения
растений. Технологии
генной инженерии.
10. Технологии животноводства-3 ч.
Заболевания животных и их предупреждение.
11.Социальные технологии-3 ч.
Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Менеджер и его
работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как средство
управления в менеджменте.

Итоговое занятие-1 ч.
Обобщающая беседа по изученному курсу.
Итого: 34 часа
Перечень практических работ:
1.Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта.
2.Расчёт себестоимости проекта.
3.Подготовкапрезентации проекта с помощью MicrosoftPowerPoint.
4.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
транспорте. Сравнение характеристик транспортных средств.
5.Подготовка рефератов о видах транспортных средств.
6.Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление
моделями роботизированных устройств.
7.Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом
и экспресс-методом химического анализа.
8.Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об
областях получения и применения ядерной и термоядернойэнергии.
9.Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и термо-ядерной энергетике.
10.Ознакомление с работой радиометра и дозиметра.
11.Представление информации вербальными и невербальными средствами.
12.Деловые игры по различным сюжетам коммуникации.
13.Создание условий для клонального микроразмножения растений.
14.Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек,собак в клубах.
15.Описание признаков основных заболеваний домашнихживотных по личным
наблюдениям и информационным источникам.
16.Деловая игра «Приём на работу». Анализ позиций типового трудового контракта.
17.Мыловарение. Практические работы по изготовлению деталей и проектных
изделий посредством пластического формования.
Перечень практических работ в КТП будет уменьшен исходя из материального
технического оснащения учебной мастерской и материально-технического
оснащения школы.
Проектная деятельность:
Проект, в результате которого может быть создан продукт или объект,
предназначенный для личного употребления или использования, или для продажи.
3. Тематическое планирование
5 класс
Раздел

Кол-во
часов

Темы, кол-во часов

Основные виды
деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных
действий)

Основные
направления
воспитательной
деятельности*

1.Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности

4часа

1.Проект. (1 ч)

Понимать значимость
творчества в жизни и
деятельности
человека и проекта как
формы представления
результатов
творчества. Определять
особенности рекламы новых

1.1.,1.5.,1.7.

2.Проектная
деятельность(1 ч)
3.Что такое

1.1.,1.5.,1.7.
1.3.,1.4.,1.5.,.1.7.

творчество. (1 ч)
4.Реклама проекта.
(1 ч)
2.Производство

3. Технология

4.Техника

4 часа

6 часов

6 часов

5.Что такое
техносфера. (1 ч)
6.Что такое
потребительские
блага. (1 ч)
7.Производство
потребительских
благ. (1 ч)
8.Общая
характеристика
производства. (1 ч)

9.Что
такое
технология. (1 ч)
10.Продукт труда.
(1 ч)
11.Предмет труда.
(1 ч)
12.Средство труда.
(1 ч)
13.Классификация
производств. (1 ч)
14.Классификация
технологий. (1 ч)

15.
Что
такое
техника.
Инструменты,
механизмы
и

товаров. Осуществлять
самооценку интересов и
склонностей к
какому-либо виду
деятельности
Осваивать новые понятия:
техносфера и
потребительские блага.
Знакомиться с
производствами
потребительских благ и их
характеристикой.
Различать объекты природы
и техносферы. Собирать и
анализировать
дополнительную
информацию о
материальных благах.
Наблюдать и составлять
перечень необходимых
потребительских благ для
современного человека.
Разделять потребительские
блага на материальные и
нематериальные.
Различать виды производств
материальных и
нематериальных
благ. Участвовать в
экскурсии на предприятие,
производящее
потребительские блага.
Проанализировать
собственные
наблюдения и создать
реферат о техносфере и
производствах
потребительских благ
Осознавать роль технологии
в производстве
потребительских
благ. Знакомиться с видами
технологий в разных
сферахпроизводства.
Определять, чтоявляется
технологией в той или иной
созидательной
деятельности.Собирать и
анализировать
дополнительную
информацию о
видах технологий.
Участвовать
в экскурсии на производство
и делать обзор своих
наблюдений
Осознавать и понимать роль
техники. Знакомиться с
разновидностями техники
(швейной машины) и её

1.4.,1.5.,.1.7.

1.1.,1.5.,1.7.
1.1.,1.5.,1.7.

1.1.,1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.
1.5.,1.7.
1.5.,1.7.
1.5.,1.7.
1.5.,1.7.
1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

технические
устройства. (1 ч)

5.Технологии
получении,
обработки,
преобразования
и использования
материалов

18 часов

16. Виды машин,
применяемых
в
швейной
промышленности.
(1 ч)
17. Бытовая швейная
машина
и
её
технические
характеристики.
(1 ч)
18.
Назначение
основных
узлов.
Виды
приводов
швейной машины.
(1 ч)
19.
Организация
рабочего места для
работы на швейной
машине. (1 ч)
20.Особеннности
выполнения
машинных строчек
на швейной машине.
(1 ч)
21.Виды материалов.
Натуральные,
искусственные
и
синтетические
материалы.
Текстильные
материалы. (1 ч)
22. Механические,
физические
и
технологические
свойства тканей из
натуральных
волокон.
Конструкционные
материалы. (1 ч)
23.Вышивка.
Знакомство с видами
вышивки. (1 ч)
24.
Технология
выполнения
простейших ручных
вышивальных швов
(«стебельчатый»
шов). (1 ч)
25.Технология
выполнения
простейших ручных
вышивальных швов

классификацией.
Пользоваться простыми
ручными инструментами.
Управлять простыми
механизмами и машинами
(швейными машинами).
Составлять
иллюстрированные
проектные обзоры техники
по отдельным отраслям
производства (швейное
производство)

1.5.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

Знакомиться с
разновидностями
производственного сырья
иматериалов. Формировать
представление
о получении различных
видовсырья и материалов.
Знакомиться с понятием
«конструкционные
материалы». Формировать
представление о технологии
получения конструкционных
материалов, их
механических свойствах.
Анализировать
свойства и предназначение
конструкционных и
текстильныхматериалов.
Выполнять некоторые
операции по обработке
конструкционных
материалов (вышивка,
простейшие ручные
вышивальные швы и
строчки, прямые стежки на
ткани)
Овладевать средствами и
формами графического
отображения объектов.
Знакомиться с

1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.3..1.4.,1.5.,1.7.,
1.8.
1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.

( «тамбурный» шов).
(1 ч)
26.Технология
выполнения
простейших ручных
вышивальных швов
(шов «шнурок»).
(1 ч)
27.Технология
выполнения
простейших ручных
вышивальных швов
(шов «козлик»).
(1 ч)
28.Технология
выполнения
простейших ручных
вышивальных швов
( петля «вприкреп»).
(1 ч)
29.Ручные швы для
обработки
краёв
изделия. (1 ч)
30.Обработка углов
салфетки
с
вышивкой. (1 ч)
31.
Узелковый
батик(1 ч).
32. Виды росписи по
ткани. (1 ч)
33. Русские
тряпичные куклы из
лоскутов ткани. (1 ч)
34.Технология
изготовления куклы
из лоскутов ткани.
(1 ч)
35.Изготовление
салфетки,
выполненной
ручными швами.
(1 ч)
36. Продолжение
работы по
изготовлению
салфетки
выполненной
ручными швами.
(1 ч)
37.Прямые стежки.
Строчки,
выполняемые
прямыми
стежками(1 ч)

особенностями технологий
обработки текстильных
материалов (узелковый
батик, роспись ткани).
Проводить исследования
свойств различных
материалов. Составлять
коллекции сырья и
материалов.
Осваивать умение читать и
выполнять технические
рисунки и эскизы деталей.
Изготавливать простые
изделия из конструкционных
материалов. Выполнять
некоторые операции по
обработке текстильных
материалов из натуральных
волокон растительного
происхождения с помощью
ручных инструментов,
приспособлений, машин.
Создавать проекты изделий
из текстильных материалов
(салфетка вышитая,
салфетка выполненная
ручными швами, кукла из
лоскутов, салфетка в технике
«узелковый батик»)

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.
1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.
1.3.,1.4.,1.5,1.7.,
1.8.
1.3.,1.4.,1.5,1.7.,
1.8.
1.3.,1.4.,1.5,1.6.1.7.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.

1.1.,1.3,1.4,1.7.

1.1.,1.3,1.4,1.7.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.
8.

6.Технологии
обработки
пищевых
продуктов

7. Технологии
получения,
преобразования
и использования
энергии

8 часов

6 часов

38.Графическое
отображение формы
предмета. (1 ч)
39.Кулинария.
Основы
рационального
питания. (1 ч)
40.Витамины и их
значение в питании.
(1 ч)
41.Правила
санитарии, гигиены
и безопасности
труда на кухне. (1 ч)
42.Овощи в питании
человека. (1 ч)
43.Технологии
механической
кулинарной
обработки овощей.
(1 ч)
44.Украшение блюд.
(1 ч)
45.Фигурная нарезка
овощей. (1 ч)
46.Технологии
тепловой обработки
овощей. (1 ч)

Осваивать новые понятия:
рациональное питание,
пищевойрацион, режим
питания.
Знакомиться с
особенностями
механической кулинарной
обработки овощей и видами
их нарезки.
Получать представление об
основных и
вспомогательных
видах тепловой обработки
продуктов (варка, жарка,
тушение,
запекание, припускание;
пассерование,
бланширование).
Составлять меню,
отвечающее
здоровому образу жизни.
Пользоваться пирамидой
питания при
составлении рациона
питания.
Проводить опыты и
анализировать способы
определения
качества мытья столовой
посуды экспресс-методом
химического анализа.
Осваивать способы
определения
доброкачественности
пищевых
продуктов
органолептическим
методом и экспресс-методом
химического анализа.
Приготавливать и украшать
блюда из овощей.
Заготавливать зелень, овощи
и
фрукты с помощью сушки и
замораживания. Соблюдать
правила санитарии и
гигиены при
обработке и хранении
пищевых продуктов.
47.Что
такое Осваивать новые понятия:
работа, энергия, виды
энергия. (1 ч)
энергии.
Получать представление о
механической энергии,
методах и средствах её
48.Виды энергии.
получения,взаимном

(1 ч)

1.5.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8.
1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8.
1.5.,1.6.,1.7.,1.8.
1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.5.,1.7.,1.8

1.5.,1.7.,1.8

49.Накопление
механической
энергии. (1 ч)
50.Электростанции.
(1 ч)
51.Профессия
электрик(1 ч)
52.Профессия
инженер-электрик.
(1 ч)

8.Технология

6 часов

получения,
обработки и
использования
информации

9.
Технологии 2 часа
растениеводства

53.Информация.
(1 ч)

54.Каналы
восприятия
информации
человеком. (1 ч)
55.Способы
материального
представления и
записи визуальной
информации. (1 ч)
56.Профессии,
связные с
информацией:
переводчик и
журналист,
инспектор. (1 ч)
57.Профессии,
связные с
информацией:
редактор,
программист,
секретарь. (1 ч)
58.Профессии,
связные с
информацией:
бухгалтер,
экономист,
инженер(1 ч)
59.Растения как
объект технологии.
(1 ч)
60.Значение
культурных

преобразовании
потенциальной и
кинетической
энергии, аккумуляторах
механической энергии.
Знакомиться с применением
кинетической и
потенциальной
энергии на практике.
Проводить опыты по
преобразованию
механической энергии.
Собирать дополнительную
информацию об областях
получения и применения
механической энергии.
Знакомиться с устройствами,
использующими
кинетическую и
потенциальную энергию.
Осознавать и понимать
значение информации и её
видов.Усваивать понятия
объективной и субъективной
информации. Получать
представление
о зависимости видов
информации от органов
чувств. Сравнивать скорость
и качество восприятия
информации различными
органами чувств.Оценивать
эффективность восприятия и
усвоения информации по
разным каналам ее
получения. Познакомить с
профессиями связанными с
информацией: переводчик и
журналист, инспектор,
редактор, программист,
секретарь, бухгалтер,
экономист, инженер.

1.5.,1.7.,1.8

1.5.,1.7.,1.8
1.5.,1.7.
1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

Осваивать новые понятия:
культурные растения,
растениеводство и
агротехнология. Получать
представление об основных

1.5.,1.7.,1.8.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

10.Технологии

2 часа

животноводства

11.Социальные
технологии

6 часов

растений в
жизнедеятельности
человека. (1 ч)

агротехнологических
приёмах выращивания
культурных растений.
Осознавать значение
культурных растений в
жизнедеятельности
человека. Знакомиться с
классификацией культурных
растений и видами
исследований
культурных растений.
Проводить описание
основных
агротехнологических
приёмов
выращивания культурных
растений. Выполнять
классифицирование
культурных растений
по группам.

61. Животные на
службе безопасности
жизни человека.
(1 ч)
62. Животные для
спорта, охоты, цирка
и науки. (1 ч)

Получать представление о
животных как об объектах
технологий. Определять, в
чём заключаются
потребности человека,
которые удовлетворяют
животные.
Собирать дополнительную
информацию о животных
стоящих на службе
безопасности жизни
человека и о животных
используемых человеком
для спорта, охоты, цирка и
науки. Описывать примеры
использования животных на
службе безопасности жизни
человека и животных,
используемых человеком
для спорта, охоты, цирка и
науки.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

63.Человек
как
объект технологии.
(1 ч)
64.Темперамент,
характер,
типы
темперамента. (1 ч)
65.Черты человека,
помогающие в учебе,
в общении с людьми.
(1 ч)
66.Потребности
людей. (1 ч)
67.Содержание
социальных
технологий. (1 ч)

Получать представление о
сущности социальных
технологий, о человеке как
об объекте социальных
технологий, обосновных
свойствах личности
человека. Выполнять тест по
оценке свойств личности.
Разбираться в том, как
свойства личности влияют
на поступки человека

1.1.,1.2.,1.5.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5,1.6.,1.7

1.1.,1.2.,1.5,1.6.,1.7

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.
7.
1.5.,1.7.

68.Средства
социальных
технологий(1 ч)

1.5.,1.7.

*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в
рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)

6 класс
Раздел

Кол-во
часов

Темы, кол-во часов

Основные виды
деятельности
обучающихся (на
уровне
универсальных
учебных действий)

Основные
направления
воспитательной
деятельности*

1.Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности

4часа

1. Введение в
творческий проект.
Подготовительный
этап. (1 ч)

Осваивать основные
этапы
проектной деятельности и
их характеристики.
Составлять перечень и
краткую характеристику
этапов проектирования
конкретного продукта
Труда.

1.1.,1.5.,1.6.

2.Производство

3.Технология

4 часа

6 часов

2. Конструкторский
этап.
Технологический
этап. (1 ч)
3. Этап изготовления
изделия.
4.Заключительный
этап. (1 ч)
5.Труд как основа
производства.
Предметы труда.
(1 ч)
6. Сырьё как
предмет труда.
Промышленное
сырьё. (1 ч)
7.
Сельскохозяйственн
ое и растительное
сырьё. Вторичное
сырьё и
полуфабрикаты. (1 ч)
8. Энергия как
предмет труда.
Информация как
предмет труда. (1 ч)
9.Основные
признаки
технологии. (1 ч)
10.Технологическая
дисциплина. (1 ч)
11.Трудовая

1.1.,1.5.,1.6.

1.1.,1.5.,1.6.
1.1.,1.5.,1.6.
Получать представление
о труде как основе
производства.
Знакомиться с
различными
видами предметов труда.
Наблюдать и собирать дополнительную
информацию о предметах
труда. Участвовать
в экскурсии. Выбирать
темы и выполнять
рефераты

1.1.,1.2.,1.5,1.6.

1.5,1.6.

1.5,1.6,1.8.

1.5,1.6.,1.8.

Получать представление
об основных признаках
технологии. Осваивать
новые понятия:
технологическая
дисциплина;

1.5,1.7.

1.5,1.7.
1.5,1.7.

дисциплина. (1 ч)
12.Производственна
я дисциплина. (1 ч)
13.Техническая
документация. (1 ч)
14.Технологическая
документация. (1 ч)

4.Техника

5.Технология

получения,
обработки,
преобразования
и использования
материалов

6 часов

18 часов

техническая и
технологическая
документация.
Собирать
дополнительную информацию о
технологической
документации. Осваивать
чтение графических
объектов и
составление
технологических
карт
Получать представление
15. Понятие о
об основных
технической
конструктивных
системе. Рабочие
органы технических элементах техники.
Осваивать
систем (машин).
новое понятие: рабочий
Двигатели
орган машин.
технических систем
Ознакомиться с
(машин). (1 ч)
разновидностями рабочих
16. Механическая,
органов в зависимости от
электрическая,
их назначения.
гидравлическая,
Разбираться в видах и
предназначении
пневматическая
двигателей.
трансмиссия в
Ознакомиться с
технических
устройством и
системах. (1 ч)
назначением ручных
17. История швейной
электрифицированных
машины. (1 ч)
инструментов.
18. Регулировка
Выполнять упражнения
качества машинной
по использованию
строчки. (1 ч)
швейной машины.

19. Установка иглы в
швейную машину.
(1 ч)
20. Неполадки в
работе
швейной
машины. (1 ч)
21.Особенности
технологий
соединения деталей
из
текстильных
материалов.
Технологии влажнотепловых операций
при
изготовлении
изделий из ткани.
(1 ч)
22.Особенности
технологий
соединения деталей
из кожи. Технологии
влажно-тепловых
операций
при
изготовлении

1.5,1.7.
1.5,1.7.
1.5,1.7.

1.5,1.7.

1.5,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.
1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

Осваивать разновидности
технологий механической
обработки материалов.
Анализировать
свойства материалов,
пригодных к
пластическому
формованию. Получать
представление
о многообразии ручных
инструментов для ручной
обработки материалов.
Сформировать
представление
о способах соединения
деталей из разных
материалов.
Познакомиться с

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

изделий из кожи.
(1 ч)
23. Краткие сведения
из истории создания
изделий из лоскута.
Возможности
лоскутного шитья,
его
связь
с
направлениями
современной моды.
(1 ч)
24. Материалы и
инструменты
для
лоскутного шитья.
(1 ч)
25.
Технология
соединения деталей
в лоскутной технике
между собой и с
подкладой. (1 ч)
26. Художественные
особенности
свободной росписи
тканей. (1 ч)
27. Инструменты и
приспособления для
выполнения
свободной росписи.
(1 ч)
28.Приемы
выполнения
свободной росписи
по ткани. (1 ч)
29.Подготовка
трафаретов для
росписи по ткани.
(1 ч)
30.Роспись ткани с
помощью трафарета.
(1 ч)
31.Ремонт одежды.
(1 ч)
32.Технология
наложения заплат.
(1 ч)
33.Декоративные
заплаты. (1 ч)
34.Технология
наложения
декоративных
заплат. (1 ч)
35.Украшение
одежды бисером.
(1 ч)
36.Виды бисера.

методами и средствами
отделки изделий
(вышивка бисером,
свободная роспись по
ткани)
Анализировать
особенности
соединения деталей из
текстильных материалов
и кожи при изготовлении
одежды. Выполнять
практические работы по
изготовлению
и сборке деталей для
простых изделий из
текстильных материалов.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4,1.5.,1.6.,1.7.

1.3., 1.4,1.7.

1.4.,1.7.

1.1.,1.3.,1.4,1.7.
1.1.,1.3.,1.4,1.7.

1.1.,1.3.,1.4,1.7.
1.1.,1.3.,1.4,1.7.

1.1.,1.3.,1.4,1.7.

1.1.,1.3.,1.4,1.7.

6.Технологии

8 часов

обработки
пищевых
продуктов

7.Технология

получения,
преобразования
и использования
энергии

6 часов

(1 ч)
37.Вышивка
бисером. (1 ч)
38.Вышивка бисером
салфетки. (1 ч)
39.Основы
рационального
(здорового) питания.
(1 ч)
40. Технология
производства молока
и приготовления
продуктов и блюд из
него. (1 ч)
41. Технология
производства
кисломолочных
продуктов и
приготовление блюд
из них. (1 ч)
42. Технология
производства
кулинарных изделий
из круп. (1 ч)
43. Технология
производства
кулинарных изделий
из бобовых культур.
(1 ч)
44. Технология
приготовления блюд
из круп. (1 ч)
45. Технология
приготовления блюд
из бобовых. (1 ч)
46. Технология
производства
макаронных изделий
и технология
приготовления
кулинарных блюд из
них. (1 ч)
47. Что такое
тепловая энергия.
(1 ч)
48. Методы и
средства получения
тепловой энергии.
(1 ч)
49. Преобразование
тепловой энергии в
другие виды энергии
и работу. (1 ч)

1.1.,1.3.,1.4,1.7.
1.1.,1.3.,1.4,1.7.
Получать представление
о технологии обработки
молока,
получения
кисломолочных
продуктов и их
переработки.
Осваивать технологии
кулинарной обработки
круп, бобовых и
макаронных изделий.
Определять количество и
состав продуктов,
обеспечивающих суточную потребность
человека
минеральными
веществами.
Исследовать и определять
доброкачественность
молочных продуктов
органолептическим
методом и экспрессметодом
химического анализа.
Готовить кулинарные
блюда
из молочных и
кисломолочных
продуктов, из круп,
бобовых и
макаронных изделий

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

1.5,1.6,1.7.,1.8.

Получать представление 1.5.,1.7.,1.8.
о
тепловой
энергии,
методах и средствах её
получения, о преобразовании
тепловой
энергии в другие виды
1.5.,1.7.,1.8.
энергии и работу, об
аккумулировании
тепловой энергии.
Собирать
1.5.,1.7.,1.8.
дополнительную информацию о получении и
применении
тепловой
энергии.

8.Технологии

6 часов

получения,
обработки и
использования
информации

9. Технология
растениеводства

10. Технологии
животноводства

2 часа

2 часа

50. Передача
тепловой энергии.
(1 ч)
51.
Аккумулирование
тепловой энергии.
(1 ч)
52.Теплопроводность одежды и
предметов. (1 ч)
53.Восприятие
информации. (1 ч)

Ознакомиться
с 1.5.,1.7.,1.8.
бытовыми
техническими средствами
получения
тепловой 1.5.,1.7.,1.8.
энергии и их испытанием

1.5.,1.7.,1.8.

Осваивать
способы
отображения
информации. Получать
представление
о
многообразии
знаков,
символов, образов,
54. Кодирование
пригодных
для
информации при
отображения
передаче сведений.
информации. Выполнить
(1 ч)
задания по записыванию
55. Сигналы при кратких
текстов
с
помощью
различных
кодировании
средств
отображения
информации. (1 ч)
информации
56.
Знаки при

кодировании
информации. (1 ч)
57. Символы как
средство
кодирования
информации. (1 ч)
58. Отличия символа
от знака. (1 ч)
59. Дикорастущие
растения,
используемые
человеком. (1 ч)
60. Условия и
методы сохранения
природной среды.
(1 ч)

61. Способы
содержания
домашних
животных. (1 ч)
62. Уход за

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.5.,1.7.
Получать представление
об основных группах
используемых человеком
дикорастущих
растений и способах их
применения. Знакомиться
с особенностями
технологий сбора,
заготовки, хранения и
переработки
дикорастущих растений
и условиями их
произрастания.
Анализировать условия и
методы сохранения
природной среды,
условия и методы
сохранения природной
среды.

1.5.,1.7.,1.8.

1.5.,1.7.,1.8.

Получать представление 1.5.,1.7.,1.8.
способах
содержания
животных и способах
ухода за животными.
Выполнять
рефераты, 1.5.,1.7.,1.8.
посвящённые технологии

домашними
животными. (1 ч)

11.Социальные
технологии

6 часов

63.Виды социальных
технологий. (1 ч)
64. Коммуникация.
(1 ч)
65. Технологии
коммуникации. (1 ч)
66. Структура
процесса
коммуникации. (1 ч)
67. Ознакомление с
профессией
почтальон. (1 ч)
68. Ознакомление с
профессией оператор
связи. (1 ч)

разведения
домашних
животных, на примере
наблюдений
за
домашними животными,
животными зоопарка
Анализировать
виды 1.2.,1.5.,1.7.
социальных технологий.
Разрабатывать варианты 1.2.,1.5.,1.7.
технологии общения
1.2.,1.5,1.7.
1.2.,1.5,1.7.

1.2.,1.5,1.7.

1.2.,1.5,1.7.

*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в
рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)

7 класс
Раздел

Кол-во
часов

Темы, кол-во часов

1.Методы и
средства
творческой и
проектной
деятельности

4часа

1. Создание новых
идей методом
фокальных объектов.
(1 ч)

2.Производство

3.Технология

4 часа

6 часов

2.Техническая
документация в
проекте. (1 ч)
3. Конструкторская
документация. (1 ч)
4. Технологическая
документация в
проекте. (1 ч)
5. Современные
средства ручного
труда. (1 ч)
6. Средства труда
современного
производства. (1 ч)
7. Агрегаты. (1 ч)

Основные виды
деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных
действий)
Получать представление
о методе фокальных
объектов при создании
инновации. Знакомиться
с видами технической,
конструкторской и
технологической
документации.
Проектировать изделия
при помощи метода
фокальных объектов.

Получать представление
о современных средствах
труда, агрегатах и
производственных
линиях.
Наблюдать за средствами
труда, собирать о них
дополнительную
информацию и выполнять
8. Производственные реферат по
линии. (1 ч)
соответствующей
теме.

9.Культура

Осваивать новые

Основные
направления
воспитательной
деятельности*
1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

1.1.,1.5.,1.7.

1.1.,1.5.,1.7.
1.1.,1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

1.2.,1.5.,1.7.

1.2.,1.5.,1.7.
1.2.,1.5.,1.7.

1.5.,1.7.

производства. (1 ч)
10. Технологическая
культура
производства. (1 ч)
11. Культура труда.
12. Составляющие
культуры. (1 ч)
13. Уровни
технологической
культуры. (1 ч)
14. Составляющие
культуры труда на
производстве. (1 ч)

4. Техника

5. Технологии
получения,
обработки.
Преобразования
и использования
материалов

6 часов

16 часов

15.Двигатели.
Воздушные
двигатели.
Гидравлические
двигатели. (1 ч)
16. Паровые
двигатели. Тепловые
машины
внутреннего
сгорания. (1 ч)
17. Реактивные и
ракетные двигатели.
(1 ч)
18. Электрические
двигатели. (1 ч)
19. Виды соединения
деталей в узлах
механизмов
швейных машин.
(1 ч)
20. Наладка и уход
за швейной
машиной. (1 ч)
21. Производство
металлов.
Производство
древесных
материалов,
синтетических
материалов и
пластмасс. (1 ч)
22. Особенности
производства
искусственных
волокон в
текстильном
производстве.

понятия:
культура производства,
технологическая культура
и культура
труда. Делать выводы о
необходимости
применения культуры
труда, культуры
производства и
технологической
культуры
на производстве и в
общеобразовательном
учреждении.
Собирать
дополнительную
информацию о
технологической
культуре работника
производства.
Получать представление
о двигателях и их видах.
Ознакомиться с
различиями
конструкций двигателей.
Продолжать работу по
изучению деталей в узлах
соединений механизмов
в швейных машинах .
Учить производить
наладку и уход за
швейной машиной.

1.5.,1.7.

1.4.,1.5.,1.7.
1.4.,1.5.,1.7.
1.4.,1.5.,1.7.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.

1.2.,1.5.,1.7.,1.8.

1.2.,1.5.,1.7.,1.8.

1.2.,1.5.,1.7.,1.8.

1.2.,1.5.,1.7.,1.8.
1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

Получать представление
о производстве
различных материалов и
их свойствах.
Знакомиться с видами
машинной обработки
конструкционных и
текстильных материалов,
делать выводы об их
сходстве и различиях.
Выполнить практические
работы по изготовлению
проектных изделий на
основе обработки
конструкционных и

1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.4.,1.2.,1.5.,1.7,1.8.

6. Технологии
обработки

8 часов

Свойства
искусственных
волокон. (1 ч)
23. Вязание
крючком.
Инструменты и
материалы для
вязания крючком.
(1 ч)
24. Подготовка
материалов к
вязанию крючком.
(1 ч)
25. Условные
обозначения,
применяемые при
вязании крючком
(1 ч)
26. Выбор крючка в
зависимости от
ниток и узора. (1 ч)
27. Технология
выполнения
различных петель.
(1 ч)
28. Раппорт узора.
(1 ч)
29. Аппликация.
(1 ч)
30.Технология
выполнения
аппликации. (1 ч)
31.Технология
выполнения
прорезной
аппликации. (1 ч)
32.Технология
изготовления
изделия с прорезной
аппликацией. (1 ч)
33.История
узелкового плетения
(макраме). Инструменты и материалы
для плетения. (1 ч)
34.Техника
плетения. (1 ч)
35.Основные узлы в
технике макраме.
(1 ч)
36.Узоры плетения в
технике макраме.
(1 ч)
37.Характеристики
основных пищевых

текстильных материалов
с помощью ручных и
машинных инструментов
и приспособлений

1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7.,
1.8

1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7.,
1.8

1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7.,
1.8

1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7.,
1.8
1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7.,
1.8

1.3.,1.4.,1.5,1.6,1.7.,
1.8
1.5, 1.7.
1.1.,1.2.,1.3.

1.1.,1.4,1.7.

1.1.,1.4,1.7.

1.4.,1.5.,1.7.

1.4.,1.5.,1.7.
1.4.,1.5.,1.7.

1.4.,1.5.,1.7.

Получать представление
о технологиях

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

продуктов,
используемых в
процессе
приготовления
изделий из теста.
(1 ч)
38. Хлеб и продукты
хлебопекарной
промышленности.
(1 ч)
39. Мучные
кондитерские
изделия и тесто для
их приготовления.
(1 ч)

пищевых
продуктов

7. Технологии
получения,
преобразования
и использования
энергии

6 часов

40. Переработка
рыбного сырья. (1 ч)
41. Пищевая
ценность рыбы. (1 ч)
42. Механическая и
тепловая кулинарная
обработка рыбы.
(1 ч)
43. Нерыбные
пищевые продукты
моря. (1 ч)
44. Рыбные
консервы и
пресервы. (1 ч)
45.Энергия
магнитного поля.
(1 ч)

46. Энергия
электрического поля.
(1 ч)
47. Энергия
электрического тока.
(1 ч)
48. Солнечные
батареи.(1 ч)
49.Энергия
электромагнитного
поля. (1ч)
50.Электростати-

приготовления мучных
кондитерских изделий и
освоить
их. Знакомиться с
технологиями
обработки рыбы,
морепродуктов и их
кулинарным
использованием.
Получать представление,
анализировать
полученную информацию
и делать выводы о
сходстве и различиях
изготовлении
рыбных консервов и
пресервов.
Осваивать методы
определения
доброкачественности
мучных и рыбных
продуктов.
Готовить кулинарные
блюда из теста, рыбы и
морепродуктов.

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

Получать представление
о новых понятиях:
энергия магнитного поля,
энергия электрического
тока, энергия электромагнитного поля.
Собирать
дополнительную
информацию об областях
получения и применения
магнитной,
электрической и
электромагнитной
энергии. Анализировать
полученные знания и
выполнять реферат.
Выполнить
опыт

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

8.Технологии

6 часов

получения,
обработки и
использования
информации

9.
Технологии 2 часа
растениеводства

10. Технологии 4 часа
животноводства

Социально- 6 часов
экономические
11.

ческое поле. (1 ч)
51.Источники и
каналы получения
информации. (1 ч)
52. Метод
наблюдения в
получении новой
информации. (1 ч)
53. Технические
средства проведения
наблюдений. (1 ч)
54. Опыты для
получения новой
информации. (1 ч)
55. Эксперименты
для получения новой
информации. (1 ч)
56.Виртуальный
эксперимент. (1 ч)
57. Грибы. Их
значение в природе и
жизни человека.
(1 ч)
58. Ядовитые грибы.
(1 ч)

59. Корма для
домашних
животных. (1 ч)
60. Состав кормов
для домашних
животных и их
питательность. (1 ч)
61. Составление
рационов кормления
для домашних
животных. (1 ч)
62. Определение
норм кормления
домашних
животных. (1 ч)
63. Назначение
социологических

Знакомиться,
анализировать
и осваивать технологии
получения информации,
методы и
средства наблюдений.
Проводить исследования
о методах и средствах
наблюдений за
реальными процессами и
формировать
представление о них

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8
Знакомиться с
особенностями строения
одноклеточных и
многоклеточных грибов,
с использованием
одноклеточных
и многоклеточных грибов
в технологических
процессах и технологиях,
с технологиями
искусственного
выращивания
грибов. Усваивать
особенности
внешнего строения
съедобных и ядовитых
грибов.

1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

Получать представление
о содержании домашних
животных как элементе
технологии
преобразования
животных организмов в
интересах человека.
Знакомиться с кормами и
технологиями
составления рационов и
норм кормления
различных домашних
животных и правилами
кормления кормами
домашних животных.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

Осваивать методы и
средства применения

1.1.,1.2.,1.5., 1.7.

1.3.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

исследований. (1 ч)
64. Технология
опроса:
анкетирование. (1 ч)
65.Формы вопросов
и ответов в
анкетировании. (1 ч)
66. Технология
опроса: интервью.
(1 ч)
67. Формы
интервью. (1 ч)
68.Профессия
социолог. (1 ч)

технологии

социальных технологий
для получения
информации.
Составлять вопросники,
анкеты и тесты для
учебных предметов.
Проводить анкетирование
и обработку результатов.

1.1.,1.2.,1.5., 1.7.

1.1.,1.2.,1.5., 1.7.

1.1.,1.2.,1.5., 1.7.

1.1.,1.2.,1.5., 1.7.
1.5.,1.7.

*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в
рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)

8 класс-вариант 68 часов*
Раздел

1.Методы
средства
творческой
проектной
деятельности

2.Производство

Кол-во
часов

и 4 часа
и

4 часа

Темы, кол-во часов

1. Дизайн в процессе
проектирования
продукта труда.
2. Методы
дизайнерской
деятельности.
3. Создание
инноваций.
4. Метод мозгового
штурма при
создании инноваций.
5. Продукт труда.
6. Стандарты
производства
продуктов труда.
7. Эталоны контроля
качества продуктов
труда.
8. Измерительные
приборы и контроль
стандартизированны
х характеристик
продуктов труда.

Основные виды
деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных
действий)
Знакомиться с
возможностями
дизайна продукта труда.
Осваивать методы
творчества в
проектной деятельности.
Участвовать в деловой
игре «Мозговой штурм».
Разрабатывать
конструкции изделия на
основе морфологического
анализа.

Основные
направления
воспитательной
деятельности*

Получать представление
о продуктах труда и
необходимости
использования
стандартов для их
производства.
Усваивать влияние
частоты
проведения контрольных
измерений с помощью
различных инструментов
и эталонов на качество
продуктов труда.
Собирать
дополнительную информацию о современных
измерительных приборах,
их отличиях от ранее
существовавших
моделей. Участвовать в

1.2.,1.4.,1.5.,1.7
1.2.,1.4.,1.5.,1.7

1.1.,1.5.,1.7.

1.1.,1.4.,1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.
1.5.,1.7.

1.2.,1.4.,1.5.,1.7

1.2.,1.4.,1.5.,1.7

3. Технология

4. Техника

5. Технологии

получения,
обработки,
преобразования
и использования
материалов

6 часов

6 часов

8 часов

9.Классификация
технологий.
10. Технологии
материального
производства.
11. Технологии
сельскохозяйственно
го производства.
12. Технологии
сельскохозяйственного земледелия.
13. Классификация
информационных
технологий.
14.Компьютерные
технологии.
15.Органы
управления
технологическими
машинами.
16. Системы
управления.
17. Автоматическое
управление
устройствами.
18. Автоматическое
управление
машинами.
19. Основные
элементы
автоматики.
20. Автоматизация
производства.

экскурсии на
промышленное
предприятие.
Подготовить реферат о
качестве современных
продуктов
труда разных производств
Получать более полное
представление о
различных видах
технологий разных
производств. Собирать
дополнительную
информацию о видах
отраслевых технологий

Получать представление
об органах управления
техникой, о системе
управления, об
особенностях
автоматизированной техники, автоматических
устройств и машин,
станков с ЧПУ.
Знакомиться с
конструкцией и
принципами работы
устройств и систем
управления техникой,
автоматических
устройств бытовой
техники. Выполнить
сборку простых
автоматических
устройств из деталей
специального
конструктора
Получать представление
21. Плавление
о технологиях
материалов и
термической обработки
отливка изделий.
материалов, плавления
Пайка металлов.
материалов и литье,
Сварка и закалка
закалке, пайке, сварке.
материалов.
Выполнять практические
Особенности
работы по изготовлению
технологий
проектных изделий
обработки
посредством
жидкостей и газов.
технологий плавления и
22. Электроискровая, литья (новогодние свечи
электрохимическая и из парафина

1.4.,1.5,1.7.
1.2.,1.4.,1.5,1.7.

1.2.,1.4.,1.5,1.7.,1.8.

1.2.,1.4.,1.5,1.7.,1.8.

1.1.,1.2., 1.5.,1.7.

1.5.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

Технологии 8 часов
обработки
пищевых
продуктов
6.

7. Технологии

получения,
преобразования
и использования
энергии

6 часов

ультрозвуковая
обработка
материалов. Лучевые
методы обработки
материалов.
23. Ассортимент
изделий,
выполняемых в
технике вязания на
спицах.
24. Материалы и
инструменты для
вязания.
25. Правила начала
вязания на двух и
пяти спицах.
26. Технология
выполнения простых
петель различными
способами.
27. История валяния.
28. Инструменты,
оборудование и
материалы для
валяния.
29. Мясо птицы.

30.Сельскохозяйстве
нная птица.
31.Механическая
кулинарная
обработка мяса
птицы.
32.Птица на
прилавках магазинов
и рынков.
33.Субпродукты.
34. Мясо животных.
35.Классификация
мяса по виду.
36. Классификация
мяса по
термическому
состоянию.
37. Выделение
энергии при
химических
реакциях.
38. Применение
взрывчатых веществ
в современных
производствах.

или воска) др.Выполнять
работы в технике вязания
на спицах и валяние из
шерсти.
1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1
.8.
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,1.7.,1
.8.

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.
1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

Знакомиться с видами
птиц и животных, мясо
которых используется в
кулинарии. Осваивать
правила механической
кулинарной обработки
мяса птиц и животных.
Получать представление
о влиянии на здоровье
человека полезных
веществ и витаминов,
содержащихся в мясе
птиц и животных.
Осваивать
органолептический
способ оценки качества
мяса птиц и животных

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.2.,1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,
1.8.
1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8
1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8
1.5.,1.7.,1.8
1.5.,1.7.,1.8

Знакомиться с новым
понятием: химическая
энергия. Получать
представление о превращении химической
энергии в тепловую:
выделение тепла,
поглощение тепла.
Собирать

1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8

8. Технологии

6 часов

получения.
Обработки и
использования
информации

9. Технологии

растениеводства

8 часов

39.Профессия
взрывник.
40. Химическая
обработка
материалов.
41. Химическая
обработка
материалов и
получение новых
веществ.
42. Органический
синтез.
43. Материальные
формы
представления
информации для
хранения.
44. Информация.
45. Средства записи
информации.
46.Электронные
носители
информации.
47. Современные
технологии записи
информации.
48. Современные
технологии хранения
информации.

49.
Микроорганизмы.
50.
Микроорганизмы, их
строение и значение
для человека.
51. Бактерии в
биотехнологиях.
52. Вирусы в
биотехнологиях.
53. Культивирование
одноклеточных
зелёных водорослей.
54. Использование
одноклеточных
грибов в
биотехнологиях.
55. Использование
одноклеточных
грибов при выпечке
хлеба.
56. Использование
одноклеточных
грибов при

дополнительную
информацию
об областях получения и
применения химической
энергии, анализировать
полученные сведения.
Подготовить реферат

Ознакомиться с формами
хранения информации.
Получать
представление о
характеристиках средств
записи и хранения
информации и
анализировать
полученные сведения.
Анализировать
представление
о компьютере как
средстве получения,
обработки и записи
информации.
Подготовить и снять
фильм о своём классе с
применением
различных технологий
записи и хранения
информации
Получать представление
об особенностях строения
микроорганизмов
(бактерий, вирусов,
одноклеточных
водорослей и
одноклеточных грибов).
Получать информацию об
использовании
микроорганизмов в
биотехнологических
процессах и
биотехнологиях. Узнавать
технологии
искусственного
выращивания
одноклеточных зелёных
водорослей. Собирать
дополнительную
информацию об
использовании
кисломолочных
бактерий для получения
кисломолочной
продукции (творога,
кефира и др.)

1.5.,1.7.,1.8.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.4.
1.5.,1.6.,1.7.
1.1.,1.2.,1.4.
1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.2..1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,1.7
1.8
1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8

изготовлении сыров.
57. Ознакомление с
технологией
получения
продукции
животноводства.
58. Разведение
домашних
животных.
59. Разведение
домашних
животных, их
породы.
60. Разведение
домашних
животных, и
продуктивность.
61.Отбор,
подбор
домашних
животных.
62.Скрещивание
домашних
животных.

Узнавать о получении
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
продукции
1.8
животноводства в
птицеводстве,
овцеводстве,
скотоводстве.
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
Ознакомиться с
1.8
необходимостью
постоянного обновления
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
и пополнения стада.
1.8
Усвоить представления
об основных качествах
сельскохозяйственных
животных: породе,
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
продуктивности,
1.8
хозяйственно полезных
признаках, экстерьере.
Анализировать правила
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
разведения животных с
1.8
учётом того, что все
породы животных были
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
созданы и
совершенствуются путём 1.8
отбора и подбора.
Выполнять практические
работы по ознакомлению
с породами животных
(кошек, собак и др.) и
оценке их экстерьера
Получать представление
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
6 часов
63. Основные
11.Социальные
категории рыночной о рынке и рыночной
технологии
экономике, методах и
экономики.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
64. Что такое рынок. средствах
стимулирования
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
65. Маркетинг как
сбыта. Осваивать
технология
характеристики и
управления рынком. особенности маркетинга.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
66. Методы
Ознакомиться с
стимулирования
понятиями:
сбыта.
потребительная
стоимость и цена товара,
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
67. Методы
исследования рынка. деньги. Получать
68.Сбор первичной и представление о качестве 1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
и характеристиках
вторичной
рекламы. Подготовить
информации.
рекламу изделия или
услуги творческого
проекта
*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в
рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)

Технологии 6 часов
животноводства
10.

8 класс-вариант 34 часа*
Раздел

1.Методы

Кол-во
часов

и 2 часа

Темы, кол-во часов

1. Дизайн в процессе

Основные виды
деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных
действий)
Знакомиться с

Основные
направления
воспитательной
деятельности*
1.1.,1.5.,1.7.

средства
творческой
проектной
деятельности

проектирования
продукта труда.

и

2. Методы
дизайнерской
деятельности.

2.Производство

2 часа

3. Продукт труда.
4. Стандарты
производства
продуктов труда.

3. Технология

3 часа

5.Классификация
технологий.
6. Технологии
материального
производства.
7. Классификация
информационных
технологий.
Компьютерные
технологии.
8.Органы
управления
технологическими
машинами.
9. Системы
управления.
10. Автоматическое
управление
устройствами и
машинами.

4. Техника

3 часов

возможностями
дизайна продукта труда.
Осваивать методы
творчества в
проектной деятельности.
Участвовать в деловой
игре «Мозговой штурм».
Разрабатывать
конструкции изделия на
основе морфологического
анализа
Получать представление
о продуктах труда и
необходимости
использования
стандартов для их
производства.
Усваивать влияние
частоты
проведения контрольных
измерений с помощью
различных инструментов
и эталонов на качество
продуктов труда.
Собирать
дополнительную информацию о современных
измерительных приборах,
их отличиях от ранее
существовавших
моделей. Участвовать в
экскурсии на
промышленное
предприятие.
Подготовить реферат о
качестве современных
продуктов
труда разных производств
Получать более полное
представление о
различных видах
технологий разных
производств. Собирать
дополнительную
информацию о видах
отраслевых технологий

Получать представление
об органах управления
техникой, о системе
управления, об
особенностях
автоматизированной техники, автоматических
устройств и машин,
станков с ЧПУ.
Знакомиться с
конструкцией и

1.1.,1.4.,1.5.,1.7.

1.2.,1.4.,1.5.,1.7
1.2.,1.4.,1.5.,1.7

1.4.,1.5,1.7.
1.2.,1.4.,1.5,1.7.

1.1.,1.2., 1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

5. Технологии

4 часа

получения,
обработки,
преобразования
и использования
материалов

Технологии 4 часа
обработки
пищевых
продуктов
6.

принципами работы
устройств и систем
управления техникой,
автоматических
устройств бытовой
техники. Выполнить
сборку простых
автоматических
устройств из деталей
специального
конструктора
Получать представление
11. Плавление
о технологиях
материалов и
термической обработки
отливка изделий.
материалов, плавления
Пайка металлов.
материалов и литье,
Сварка и закалка
закалке, пайке, сварке.
материалов.
Выполнять практические
Особенности
работы по изготовлению
технологий
проектных изделий
обработки
посредством
жидкостей и газов.
технологий плавления и
12. Электроискровая, литья (новогодние свечи
электрохимическая и из парафина
или воска) др.Выполнять
ультрозвуковая
работы в технике вязания
обработка
материалов. Лучевые на спицах и валяние из
шерсти.

методы обработки
материалов.
13. Ассортимент
изделий,
выполняемых в
технике вязания на
спицах.
14. Материалы и
инструменты для
вязания.
15. Мясо птицы.

16.Сельскохозяйстве
нная птица.
17.Механическая
кулинарная
обработка мяса
птицы.
18.Птица на
прилавках магазинов
и рынков.

7. Технологии

получения,
преобразования
и использования

3 часа

19. Выделение

энергии при
химических
реакциях.

1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

Знакомиться с видами
птиц и животных, мясо
которых используется в
кулинарии. Осваивать
правила механической
кулинарной обработки
мяса птиц и животных.
Получать представление
о влиянии на здоровье
человека полезных
веществ и витаминов,
содержащихся в мясе
птиц и животных.
Осваивать
органолептический
способ оценки качества
мяса птиц и животных
Знакомиться с новым
понятием: химическая
энергия. Получать
представление о пре-

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

1.2.,1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,
1.8.
1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8

1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8

энергии
20. Применение
взрывчатых веществ
в современных
производствах.
21. Химическая
обработка
материалов и
получение новых
веществ.
8. Технологии

3 часа

получения.
Обработки и
использования
информации

9. Технологии

4 часа

растениеводства

10.

Технологии 3 часа

22. Материальные
формы
представления
информации для
хранения.
23. Информация.
24. Средства записи
информации.

25.
Микроорганизмы.
26.
Микроорганизмы, их
строение и значение
для человека.
27. Бактерии в
биотехнологиях.
28. Вирусы в
биотехнологиях.

29. Разведение

вращении химической
энергии в тепловую:
выделение тепла,
поглощение тепла.
Собирать
дополнительную
информацию
об областях получения и
применения химической
энергии, анализировать
полученные сведения.
Подготовить реферат
Ознакомиться с формами
хранения информации.
Получать
представление о
характеристиках средств
записи и хранения
информации и
анализировать
полученные сведения.
Анализировать
представление
о компьютере как
средстве получения,
обработки и записи
информации.
Подготовить и снять
фильм о своём классе с
применением
различных технологий
записи и хранения
информации
Получать представление
об особенностях строения
микроорганизмов
(бактерий, вирусов,
одноклеточных
водорослей и
одноклеточных грибов).
Получать информацию об
использовании
микроорганизмов в
биотехнологических
процессах и
биотехнологиях. Узнавать
технологии
искусственного
выращивания
одноклеточных зелёных
водорослей. Собирать
дополнительную
информацию об
использовании
кисломолочных
бактерий для получения
кисломолочной
продукции (творога,
кефира и др.)
Узнавать о получении

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.2..1.5.,1.6.,1.7.,1.8

1.5.,1.6.,1.7.,1.8
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,1.7
1.8

1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,

домашних
животных, их
породы и
продуктивность.
30.Отбор,
подбор
домашних
животных.
31.Скрещивание
домашних
животных.

продукции
1.8
животноводства в
птицеводстве,
овцеводстве,
скотоводстве.
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
Ознакомиться с
1.8
необходимостью
постоянного обновления
1.3.,1.4.,1.5.,1.6.,.1.7.,
и пополнения стада.
1.8
Усвоить представления
об основных качествах
сельскохозяйственных
животных: породе,
продуктивности,
хозяйственно полезных
признаках, экстерьере.
Анализировать правила
разведения животных с
учётом того, что все
породы животных были
созданы и
совершенствуются путём
отбора и подбора.
Выполнять практические
работы по ознакомлению
с породами животных
(кошек, собак и др.) и
оценке их экстерьера
Получать представление
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
3 часа
32. Основные
11.Социальные
о
рынке
и
рыночной
категории
рыночной
технологии
экономике, методах и
экономики.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
33. Что такое рынок. средствах
стимулирования
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,.1.7.
34. Маркетинг как
сбыта. Осваивать
технология
характеристики и
управления рынком. особенности маркетинга.
Ознакомиться с
понятиями:
потребительная
стоимость и цена товара,
деньги. Получать
представление о качестве
и характеристиках
рекламы. Подготовить
рекламу изделия или
услуги творческого
проекта
*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в
рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)

животноводства

9 класс
Раздел

Кол-во
часов

Темы, кол-во часов

1. Методы и

2 часа

1. Экономическая
оценка проекта.

средства

Основные виды
деятельности
обучающихся (на уровне
универсальных учебных
действий)
Получать представление
о подготовке и

Основные
направления
воспитательной
деятельности*
1.1.,1.5.,1.7.

творческой и
проектной
деятельности
2. Разработка
бизнес-плана.

2. Основы

2 часа

производства

3. Технология

4. Техника

3 часа

3 часа

3. Транспортные
средства в процессе
производства.
4. Особенности
средств
транспортировки
газов, жидкостей и
сыпучих веществ.

5. Новые технологии
современного
производства.
6. Перспективные
технологии XXI
века.
7. Перспективные
материалы XXI века.

8. Роботы и
робототехника.
9. Классификация

проведении
экономической оценки
проекта и его
презентации: сбор
информации
по стоимостным
показателям
составляющих проекта;
расчёт
себестоимости проекта.
Собирать информацию о
примерах
бизнес-планов.
Составлять
бизнес-план для своего
проекта
Анализировать
информацию о
транспортных средствах.
Получать информацию об
особенностях и способах
транспортировки
жидкостей и газов.
Собирать
дополнительную информацию о транспорте.
Анализировать и
сравнивать
характеристики
транспортных средств.
Участвовать в экскурсии
на
соответствующие
производства и
подготовить реферат об
увиденных транспортных
средствах
Получить информацию о
перспективных
технологиях XXI века:
объёмное моделирование,
нанотехнологии, их
особенности и
области применения.
Собирать
дополнительную информацию о
перспективных
технологиях.
Подготовить реферат
(или провести дискуссию
с одноклассниками) на
тему сходства и различий
существующих и
перспективных видов
технологий
Получать представление
о современной
механизации ручных

1.1.,1.5.,1.7.

1.1.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.5.,1.6.,1.7.,1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.
1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

роботов.
10. Направления
современных
разработок в области
робототехники.

5. Технологии

4 часа

получения,
обработки,
преобразования
и использования
материалов

6.Технологии
обработки
пищевых
продуктов

4 часа

11. Технология
производства
синтетических
волокон.
12. Ассортимент и
свойства тканей из
синтетических
волокон.
13. Технологии
производства
искусственной кожи
и её свойства.
14. Современные
конструкционные
материалы и
технологии для
индустрии моды.
15. Технологии
тепловой обработки
мяса.
16. Технологии
тепловой обработки
субпродуктов.
17. Рациональное
питание
современного
человека.
18. Пищевые
добавки.

7. Технологии

получения,
преобразования
и использования
энергии

3 часа

19. Ядерная и
термоядерная
реакции.
20. Ядерная энергия.

работ, автоматизации
производственных
процессов, роботах и их
роли в современном
производстве.
Анализировать
полученную
информацию, проводить
дискуссии на темы
робототехники. Собирать
изделия (роботы,
манипуляторы),
используя специальные
конструкторы
Осваивать представления
о производстве
синтетических волокон
современных
конструкционных
материалов.
Анализировать
информацию об
ассортименте и свойствах
тканей из синтетических
волокон

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.7.,1.8.

1.3.,1.4.,1.5.,1.7.,1.8.

Получать информацию о
системах питания
(вегетарианство,
сыроедение, раздельное
питание и др.). Осваивать
технологии тепловой
кулинарной обработки
мяса и субпродуктов.
Приготавливать блюда из
птицы, мяса и
субпродуктов.
Определять
органолептическим
способом
доброкачественность
пищевых продуктов и
приготовленных блюд из
мяса и субпродуктов
Получать представление
о новых понятиях:
ядерная энергия,
термоядерная энергия.
Собирать
дополнительную
информацию о ядерной и

1.5.,1.6.,1.7,1.8

1.5.,1.6.,1.7,1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7,
1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7,
1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7,
1.8

1.5.,1.6.,1.7,
1.8

21. Термоядерная
энергия.

8. Технологии

3 часа

получения,
обработки и
использования
информации

22. Сущность
коммуникации.

23. Структура
процесса
коммуникации.
24. Каналы связи при
коммуникации.
9. Технологии

3 часа

растениеводства

Технологии 3 часа
животноводства
10.

25. Растительные
ткань и клетка как
объекты технологии.
26. Технологии
клеточной
инженерии.
27. Технология
клонального
микроразмножения
растений.
Технологии генной
инженерии.

28. Заболевания
животных.
29. Заболевания
животных и их
предупреждение.
30.Ветеринарносанитарный
контроль продукции
животноводства.

Социальные 3 часа
технологии
11.

31. Что такое
организация.
Управление

термоядерной
энергии. Подготовить
иллюстрированные
рефераты о ядерной и
термоядерной энергетике
Получать представление
о коммуникационных
формах общения.
Анализировать процессы коммуникации и
каналы связи. Принять
участие в деловой игре
«Телекоммуникация
с помощью телефона»

1.2.,1.5.,1.6.,1.7,
1.8

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

Получать представление
о новых понятиях:
биотехнологии,
клеточная инженерия,
технологии клонального
микроразмножения
растений, технологии
генной инженерии.
Собирать
дополнительную
информацию на темы
биотехнологии,
клеточной инженерии,
технологии клонального
микроразмножения
растений,
технологии генной
инженерии.
Анализировать
полученную информацию
и подготовить рефераты
на интересующие
учащихся темы
Получать представление
о возможных
заболеваниях у животных
и способах их
предотвращения.
Знакомиться с
представлением о
ветеринарии.
Проводить мероприятия
по профилактике и
лечению заболеваний и
травм животных.
Осуществлять
дезинфекцию
оборудования для
содержания
животных
Получать представление
о технологии
менеджмента, средствах и

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.
1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.,
1.8.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

Итоговое занятие

1 час

организацией.
Менеджмент.
32. Менеджер и его
работа. Методы
управления в
менеджменте.
33. Трудовой
договор как средство
управления в
менеджменте.
34.Обобщающая
беседа по
изученному курсу.

методах управления
людьми, контракте как
средстве регулирования
трудовых отношений.
Принять участие в
деловой игре «Приём на
работу

Повторить и закрепить
ранее полученные знания
по курсу» Технология»
изученному в 9 классе.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

1.1.,1.2.,1.5.,1.6.,1.7.

*указаны номера направлений воспитательной деятельности, реализуемых на уроках каждой темы (см.в
рабочей программе Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части:)

Согласовано

Согласовано

Протокол заседания методического
объединения учителей эстетико-трудового
и физкультурного циклов МБОУ СОШ №8 № 1

Заместителем директора по УВР

от «____»______________2021 г.
______________ / Платонова А.А. /

«____»______________2021 г.
____________/ Урусян В.А./