Краснодарский край, МО Туапсинский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25
имени героя Советского Союза М.Ф. Тихонова с. Небуг
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от ___ августа 2020 года протокол №1
Янченкова Ю.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По английскому языку
Уровень образования (класс)__ основное общее образование 5 - 9
Количество часов 510
Учителя _ Айвазян А.С., Благодетелева В.С., Винокурова А.Ю.

Программа разработана на основе примерной основной
образовательной программы основного общего образования,
одобренной
решением
федерального
учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №
1/15, в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 федерального
учебно-методического объединения по общему образованию).
http//fgosreestr.ru.
На основе авторской программы Английский язык. Сборник
примерных рабочих программ. Предметные линии учебников
"Английский в фокусе". 2-11 классы: учеб. пособие для
общеобразоват. организаций/ В. Г. Апальков, Н. И. Быкова, М. Д.
Поспелова, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2020г.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Данная
программа
обеспечивает
формирование
личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности,знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых
познавательных интересов;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения
к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения,осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
 формирование
коммуникативной
компетентности
в
общении
и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими впроцессе
образовательной,
общественно
полезной,
учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
 формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

 формирование основ экологической культуры на основе признания ценности
жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
 стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
 развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,
инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
 формирование общекультурной и этнической идентичности как
составляющих гражданской идентичности личности;
 стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное
отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей
страны и мира;
 готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность
мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной
траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их
личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ
гражданской идентичности.
Метапредметнымирезультатами являются:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 осознанное владение логическими действиями определения понятий,
обобщения, установления аналогий и классификации на основе















самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых
связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и
потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать
с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с
информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и
фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать
содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль,
главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:
А.В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством
общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в
пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического
материала;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее;
– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах
изучаемого языка;

– описывать события/явления, передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании:
– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных
аудиои
видеотекстов,
относящихся
к
разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
– воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и
видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с
пониманием основного содержания;
– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и
точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой
переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также
справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию,
выражать своё мнение;
– читать
аутентичные
тексты
с
выборочным
пониманием
значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко
излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
– применение правил написания слов, изученных в основной школе;
– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного
языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
– соблюдение
ритмико-интонационных
особенностей
предложений
различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное,
отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на
смысловые группы;
– распознавание и употребление в речи основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
– знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения,
конверсии);
– понимание и использование явлений многозначности слов иностранного
языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого языка;
– знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных
форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);

– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
– знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого
поведенияв своей стране и странах изучаемого языка; применение этих
знаний в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;
– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм
речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной
лексики), принятых в странах изучаемого языка;
– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран
изучаемого языка, некоторых распространённыхобразцов фольклора
(скороговорок, поговорок, пословиц);
– знакомство с образцами художественной, публицистической и научнопопулярной литературы;
– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого
языка
(всемирно
известных
достопримечательностях,
выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
– понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за
счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых
трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на
уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний,
предложений;
– владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой
стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи
(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
– умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и
составлении собственных высказываний в пределах тематики основной
школы;
– готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную
проектную работу;
– умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и
лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,
мультимедийными средствами);
– владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения
иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе
культуры мышления;
– достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с
носителями иностранного языка, установление межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;

– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание
места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства
общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники
информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и
через непосредственное участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере:
– владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;
– стремление к знакомству с образцами художественного творчества на
иностранном языке и средствами иностранного языка;
– развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных
тенденций в живописи, музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере:
– умение рационально планировать свой учебный труд;
– умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
– стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание,
спорт, фитнес).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметное
содержание
устной
и
письменной
речи
соответствуетобразовательным и воспитательным целям, а также интересам
ивозрастным особенностями включает следующие темы:
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их
решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера.
Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра,
кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные
деньги. Молодежная мода.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучае- мого языка. Транспорт.
Здоровы̆й образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое
питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и
отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма.
Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
Окружающй мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массово̆ информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой
информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое
положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные
особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события,
традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Перечень контрольных работ
В 5-9 классах – 4 контрольные работы в четверть (контролируется владение
учащимися основными видами речевой деятельности: говорением, чтением,
письмом, аудированием), кроме I четверти в 5 классе, с целью адаптации
учащихся при переходе из начальной школы в среднюю.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ
ТЕМЫ
Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций
Российской Федерации отводит 510 часов (из расчёта 3 учебных часа в неделю)
для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом,
на каждый класс предполагается выделить по 102 часа. Образовательная
организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной
деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 5 КЛАСС (102 ч)
Содержание курса и Раздел учебника
Характеристика учебной деятельности
количество часов,
учащихся
отводимое на тему
I’m from … (1 ч), My Ведут этикетный диалог знакомства
1.Моя семья.
Взаимоотношения
things(1 ч) — Module 2; встандартной ситуации общения;
в семье.
My family(1ч), Who’s расспрашивают собеседника и
Конфликтные
who (1 ч),Famous
отвечаютна его вопросы в рамках
ситуации и способы people (1 ч), Englishin предложеннойтематики и лексикоих решения.
Use 4 (1ч),
грамматического материала;
ExtensiveReading 4 (1 рассказывают о себе, своей семье, друзьях,
Мои друзья.
Лучшийдруг/
ч) — Module 4;
своих интересах;
подруга. Внешность и Home-reading lessons читают аутентичные тексты с выборочным
чертыхарактера.
(5 ч)
и полным пониманием, выражаютсвоё
Межличностные
мнение;
взаимоотношения с
заполняют анкеты, формуляры;
друзьями и в
пишут личные письма, поздравления;
школе. (12 ч)
составляют список любимых вещей
изсвоей коллекции;
кратко описывают внешность и
характерсвоих родственников;
воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотекст, воспроизводят
краткие диалоги;
употребляют havegotв утвердительной,
вопросительной, отрицательной форме;
изучают и употребляют в речи
указательные местоимения в форме
единственногои множественного числа
(this/these, that/ those); модальный глагол
can, притяжательный падеж
существительного, притяжательные
местоимения и прилагательные,
местоимения в начальной форме;
правильно воспроизводят и произносят

звуки /w/, /i:/;
правильно употребляют в речи
словообразовательные суффиксы -ish, -ian,
-er,-ese
2.Свободное время. My collection (1 ч), Воспринимают на слух и повторяют числа
Досуг и увлечения
English in Use 2 (1 ч) — воспринимают на слух и выборочно
(музыка, чтение;
Module 2; Weekends (1 понимают аудиотексты, относящиеся к
посещение театра,
ч), English in Use 6 (1 разным коммуникативным типам речи
кинотеатра, музея,
ч) — Module 6; Dress (сообщение, рассказ, интервью);
выставки). Виды
right (1 ч), English in воспринимают на слух и правильно
отдыха. Поход по
Use 7 (1 ч) — Module воспроизводят реплики из диалога;
магазинам.
7; Going shopping (1
ведут диалог, высказывая свою просьбу,
Карманные деньги. ч), Let’s go (1 ч), Don’t предложение;
Молодежная мода.
miss it! (1 ч), Extensive ведут диалог-расспрос о своей коллекции,
Reading 9 (1 ч) —
о том, как проводят свободное время, о
Путешествия.
Путешествия по
Module 9; Travel and том, какую одежду носят в разное время
России и странам
leisure (1 ч), English года;
изучаемого языка.
in Use 10
расспрашивают собеседника и отвечают на
Транспорт. (17 ч)
(1 ч) — Module 10;
его вопросы, запрашивают нужную
Homeинформацию;
reading lessons (5 ч) описывают тематические картинки;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации в магазине;
читают и полностью понимают
содержание аутентичного текста по теме
(электронное письмо, рекламный буклет,
диалоги по теме, описание фильма);
пишут небольшой рассказ о своей
коллекции, своём увлечении;
пишут электронное письмо другу о том,
как проводят свободное время;
пишут личное письмо-открытку с опорой
на образец с употреблением формул
речевого этикета;
кратко описывают с опорой на образец и
зрительную наглядность членов своей
семьи;
создают постер-афишу о предстоящем
событии, рекламу достопримечательностей
своей страны с опорой на образец;
пишут отзыв о своём любимом фильме с
опорой на образец;
произносят и различают на слух звуки
/u:/, / /, / /, / /, /aU/, /k/, /I/, /ai/, /ɒ/; "
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной
речи и корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
правильно употребляют в речи
притяжательный падеж имени
существительного; PresentSimple,
PresentContinuous; определённый и
неопределённый артикли a(n)/the;
модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;
овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи.
Wake up! (1 ч) —
Воспринимают на слух и выборочно
3. Здоровы̆ образ
жизни. Режим труда Module 6; Celebrations понимают аудиотексты, относящиеся к
и отдыха, занятия
(1 ч), Master Chef (1 ч), разным коммуникативным типам речи
спортом, здоровое
It’s my birthday (1 ч), (сообщение, рассказ, интервью);
питание, отказ от
English in Use 8 (1 ч), воспринимают на слух и правильно
вредных привычек. Extensive Reading 8 (1 воспроизводят реплики из диалога;
Спорт. Виды спорта. ч) — Module 8; Just a ведут диалог, высказывая просьбу,
Спортивные игры.
note (1 ч), Extensive
предложение;
Спортивные
Reading
10
ведут диалог-обсуждение списка покупок;
соревнования. (13 ч) (1 ч) — Module 10;
ведут диалог-расспрос;
Home- reading lessons описывают тематические картинки;
(3 ч), Online lessons (2 начинают, ведут и заканчивают диалог в
ч)
стандартной ситуации в ресторане, при
необходимости аренды
автомобиля/велосипеда;
читают и полностью понимают
содержание аутентичного текста по теме
(диалог- образец, описание праздников в
Британии и Китае);
пишут небольшой рассказ о празднике в
своей стране, описывают распорядок дня,
кратко излагают план празднования дня
рождения, пишут небольшую статью
опраздновании дня рождения в своей
стране, записки;
произносят и различают на слух звуки /
ŋk/, /ŋg/, /g/, / /;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи наречия
времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые
существительные,some/any,

howmuch/howmany;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

4.Школа. Школьная
жизнь. Правила
поведения в школе.
Изучаемые предметы
и отношения к ним.
Внеклассные
мероприятия.
Кружки. Школьная
форма. Каникулы.
Переписка с
зарубежными
сверстниками. (12 ч)

School! (1 ч), First day! Воспринимают на слух и повторяют чис(1 ч), Favourite subjects ла от 1 до 20;
(1 ч), English in Use 1 воспринимают на слух и выборочно по(1 ч), Extensive Reading нимаютаудиотексты, относящиеся к раз1 (1 ч) — Module 1; It’s ным коммуникативным типам речи (диаfun (1 ч) — Module
логи разного типа);
7; Summer fun (1 воспринимают на слух и правильно восч) — Module 10; Home- производят названия школьных предмеreading lessons (3 ч);
тов;
Video lessons (2 ч)
ведут диалог, высказывая просьбу, предложение;
расспрашивают собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают нужную
информацию;
описывают тематические картинки;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации приветствия/прощания;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо);
пишут расписание;
заполняют формуляр;
описывают фотографию по образцу;
произносят и различают на слух звуки
/@/, /ei/, /T/, /aU/, /ɒ/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи не-

определённый артикль a/an, личные местоимения, глагол tobeв форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, FutureSimple;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

5.Выбор профессии. We learn English (1 ч) Воспринимают на слух и повторяют слоМир профессий.
— Starter unit;
ва и фразы классного обихода;
Проблема выбора
Extensive Reading 2 (1 воспринимают на слух и выборочно попрофессии. Роль
ч) — Module 2; At
нимаютаудиотексты;
иностранного языка в work (1 ч) — Module 6; воспринимают на слух и правильно воспланах на будущее. (6 Home-reading lessons (3 производят реплики из диалога, названия
ч)
ч)
профессий;
ведут диалог, высказывая просьбу, предложение;
ведут диалог-расспрос о своей семье,
профессии родителей;
расспрашивают собеседника и отвечают
на его вопросы, запрашивают нужную
информацию;
описываюттематическиекартинки;
читают и полностью понимают содержание текста по теме (диалоги-образцы,
карту мира);
произносят и различают на слух звук /ŋ/;
" соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и
устной речи и корректно произносят
преlложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей;
правильно употребляют в речи
PresentContinuous;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
6.Окружающй мир
Природа: растения и
животные. Погода.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды. Жизнь в
городе/ в сельской
местности. (20 ч)

At home (1 ч),
Воспринимают на слух и выборочно поMove in (1 ч), My
нимаютаудиотексты, относящиеся к разbedroom (1 ч),
ным коммуникативным типам речи;
English in Use 3 воспринимают на слух и правильно вос(1 ч),
производят реплики из диалога;
Extensive Reading 3 (1 ведут диалог, высказывая просьбу, предч) — Module 3;
ложение;
Amazing creatures (1 ведут диалог-расспрос о местности,
ч), At the zoo (1 ч), My месторасположении различных организаpet (1 ч), English in ций, о животных;
Use 5 (1 ч), Extensive представляют монологическое
Reading 5 (1 ч), Furry высказывание о своём питомце;
friends (1 ч) — Module расспрашивают собеседника и отвечают
5; Extensive Reading на его вопросы, запрашивают нужную
6 (1 ч) — Module 6;
информацию;
Year after year (1 ч),
описывают тематические картинки, диExtensive Reading 7 (1 ких животных;
ч), The Alaskan Climate начинают, ведут и заканчивают диалог в
(1 ч) — Module 7;
стандартной ситуации в гостях, в

Going shopping (1 ч), It
was great (1 ч) —
Module 9; Homereading lessons (3 ч)

зоопарке, в ветеринарной клинике;
читают и полностью понимают
содержание аутентичного текста по теме
(диалоги по теме, описание квартиры,
дома, Тадж-Махала, статья о
животных, стихотворение и др.);
пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, домашнем животном;
переписываются в чате;
создают постер о животных в своей стране;
произносят и различают на слух звуки
/T/, /ð/, /ŋ/, / /, /U/, /s/, /z/, /IZ/, /e/,
/ /;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи конструкциюthereis/thereare, притяжательные прилагательные, предлоги места,
PresentSimple(affirmative, negativeи interrogative);
изучают и правильно употребляют в речи
глаголы в простом прошедшем времени
(PastSimple);
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Schools in England (1 ч) Воспринимают на слух и выборочно
7.Страны
изучаемого языка и — Module 1; UK понимают аудиотексты, относящиеся к
souvenirs (1 ч) —
разным коммуникативным типам речи;
родная страна
Страны, столицы,
Module 2; A Typical
расспрашивают собеседника и отвечают
крупные города.
English House (1 ч) — на его вопросы, запрашивают нужную
Государственные
Module 3;
информацию;
символы.
American TV
описывают тематические картинки;
Географическое
Families(1 ч) —
представляют монологическое
положение.
Module 4; Landmarks высказывание о реалиях своей страны и
Климат. Население. (1 ч) —Module 6;
стран изучаемого языка;
Достопримечательнос Thanksgiving (1 ч) — читают несложные аутентичные тексты
ти. Культурные
Module8; Busy spots разных жанров и стилей c разной
особенности:
in London(1 ч) —
глубиной понимания, оценивают
национальные
Module 9; All aboard полученную информацию, выражают
праздники, памятные (1 ч) — Module 10;
своё мнение;
даты,
Schoollife (1 ч) — Sp узнают об особенностях образа
исторические
on R, Module1; Our
жизни,быта и культуры стран изучаемого
события, традиции
country (1 ч) — Sp
языка;формируют представление о

иобычаи.
Выдающиеся
люди и их вклад в
науку и мировую
культуру. (26 ч)

on R, Module 2;
сходстве иразличиях в традициях своей
Homes(1 ч) — Sp on R, страны и стран изучаемого языка;
Module 3;
понимают роль владения иностранным
Hobbies (1 ч) — Sp
языком в современном мире;
on R,Module 4;
пишут электронные письма по
Animals (1 ч) —Sp on предложенной тематике;
R, Module 5; Fame(1 выполняют индивидуальные, парные и
ч) — Sp on R, Module групповые проекты
6;
Seasons (1 ч) — Sp on
R,Module 7; Festivals
(1 ч) —Sp on R, Module
8; Museums(1 ч) — Sp
on R, Module
9;Holidays (1 ч) — Sp
on R,Module
10;
Home-readinglessons
(8 ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС (102 Ч)
Содержание курса
и количество
часов, отводимое
на тему
1.Моя семья.
Взаимоотношения в
семье.
Конфликтные
ситуации и способы
их решения.
Мои друзья.
Лучший друг/
подруга. Внешность
и черты характера.
Межличностные
взаимоотношения с
друзьями и в школе.
(10 ч)

Раздел учебника

Характеристика учебной деятельности
учащихся

Family members (1
ч), Who are you? (1
ч), English in Use 1 (1
ч) — Module 1;
English in Use 2 (1 ч)
— Module 2; English
in Use 7
(1 ч) — Module 7;
Home- reading lessons
(5 ч)

Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку,
контекст аудиотексты, относящиеся к
разным коммуникативным типам речи;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
ведут диалог-расспрос о своей семье;
расспрашивают собеседника и отвечают
на его вопросы, запрашивают нужную
информацию;
описывают тематические картинки,
события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо
друга о семье, диалоги, статья);
пишут небольшой рассказ о своей семье;
заполняют анкеты;

пишут с опорой на образец статью о своей
Родине;
произносят и различают на слух звуки /
{/, /e/, /u:/, /U/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмикоин- тонационных особенностей;
правильно употребляют в речи
притяжательный падеж имени
прилагательного, притяжательные
местоимения;
овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи
2.Свободное время. My neighbourhood (1 Воспринимают на слух и выборочно поДосуг и увлечения
ч) — Module 2; Free нимают с опорой на языковую догадку,
(музыка, чтение;
time (1 ч),
контекст аудиотексты, относящиеся к
посещение театра,
Game on! (1 ч),
разным коммуникативным типам речи;
кинотеатра, музея,
Pastimes (1 ч),
воспринимают на слух и понимают освыставки). Виды
English in Use 6 (1 ч), новное
содержаниенесложных
отдыха. Поход по
Extensive Reading 6
аутентичных текстов;
магазинам.
(1 ч) —
воспринимают на слух и правильно восКарманные деньги. Module 6; English in производят реплики из диалога;
Молодежная мода.
Use 5 (1 ч) — Module воспринимают на слух и полностью по5; English in Use 8 (1 нимают речь учителя, одноклассников;
Путешествия.
Путешествия по
ч) — Module 8;
ведут диалог-расспрос о способах проРоссии и странам
English in Use 9 (1 ч) ведения свободного времени;
изучаемого языка.
— Module 9;
расспрашивают собеседника и отвечают
Транспорт.(15 ч)
Weekend fun (1 ч)
на его вопросы, запрашивают нужную
— Module 10; Home- информацию;
reading lessons (5 ч)
описывают тематические картинки, события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр,
бронирования столика в ресторане, покупки подарка;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи,
рекламный буклет о кружках в школе,
диалоги, инструкция к игре);
пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;
заполняют анкеты;
составляют с опорой на образец список
своих предпочтений в отдыхе;

создают постер о любимых играх;
произносят и различают на слух звуки
/ɒ/, / /, /aU/, /@U/, /{/, / /;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; правильно
употребляют в речи сложные
существительные, вводные предложения,
Present Simplevs Present Continuous, Past
Simple;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Happy times (1 ч) —
Воспринимают на слух и выборочно по3.Здоровы̆ образ
жизни. Режим
Module 2; Day in, Day нимают с опорой на языковую догадку,
труда и отдыха,
out (1 ч), My favourite контекст аудиотексты, относящиеся к
занятия спортом,
day (1 ч), English in
разным коммуникативным типам речи;
здоровое питание,
Use (1 ч) — Module
воспринимают на слух и правильно восотказ от вредных
4; Food and drink (1 производят реплики из диалога;
привычек.
ч), On the menu! (1
воспринимают на слух и полностью поСпорт. Виды
ч), Let’s cook (1 ч),
нимают речь учителя, одноклассников;
спорта. Спортивные Extensive Reading 9
ведут диалог-расспрос о дне рождения;
игры. Спортивные
(1 ч) —
расспрашивают собеседника и отвечают
соревнования. (14 ч) Module 9; English in
на его вопросы, запрашивают нужную
Use 10
информацию;
(1 ч) — Module 10;
выражают согласие/несогласие с предлоHome- reading lessons жениями;
(5 ч)
описывают тематические картинки, события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа
приготовления блюд;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки
о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо
другу, статьи, меню, рецепты);
пишут небольшой рассказ о типичном
дне, статью об идеальном дне;
описывают результаты анкетирования;
составляют список покупок;
пишут рекламное объявление, рецепт;
произносят и различают на слух звуки
/s/, /z/, /IZ/, /n/, /ŋ/, /{/, / /;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи предлоги
времени PresentSimple, наречия време- ни,
слова-связки, исчисля-емые/неисчисляемые существительные,
PresentSimplevsPresentContinuous;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Extensive Reading 4
Воспринимают на слух и выборочно по4.Школа.
Школьная жизнь.
(1 ч) — Module 4;
нимают с опорой на языковую догадку,
Правила поведения That’s the rule (1 ч), контекст аудиотексты, относящиеся к
в школе. Изучаемые Rules and
разным коммуникативным типам речи;
предметы и
regulations (1 ч) —
воспринимают на слух и правильно восотношения к ним.
Module 8; Holiday
производят реплики из диалога;
Внеклассные
plans (1 ч) — Module воспринимают на слух и полностью помероприятия.
10; Home-reading
нимают речь учителя, одноклассников;
Кружки. Школьная lessons (3 ч)
ведут диалог о правилах поведения в
форма. Каникулы.
школе/летнем лагере, о планах на
Переписка с
будущее;
зарубежными
расспрашивают собеседника и отвечают
сверстниками. (7 ч)
на его вопросы, запрашивают нужную
информацию;
описывают тематические картинки, события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации назначения и отмены встреч;
читают и полностью понимают
содержание аутентичного текста по теме
(памятка о правилах поведения в школе,
диалоги);
создают постер «Правила поведения в
комнате»;
описывают правила поведения в летнем
лагере;
пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого
этикета о планах на будущее;
произносят и различают на слух звуки
/I/, / /, / /;
правильно употребляют в речи предлоги
времени Present Simple, наречия времени, модальные глаголы must/mustn’t/ can’t,
have to/don’t have to/needn’t;
овладевают новыми лексическими
единицами по теме и употребляют их в
речи

5.Окружающй мир
Природа: растения
и животные.
Погода. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Жизнь в
городе/ в
сельской местности.
(18 ч)

Extensive Reading 1
(1 ч) —
Module 1; My place
(1 ч)
Extensive Reading 2
(1 ч) —
Module 2; Road safety
(1 ч), On the move (1
ч), Hot wheels (1 ч),
English in Use
3 (1 ч) — Module 3;
In the past (1 ч) —
Module 7; Shall we ...?
(1 ч), Across the Curriculum 8 (1 ч) —
Module 8; What is
the weather like? (1
ч), ExtensiveReading
10 (1 ч) — Module 10;
Home- readinglessons
(6 ч)

Воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку,
контекст аудиотексты, относящиеся к
разным коммуникативным типам речи
(диалоги, монологи);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
ведут диалог, объясняют маршруты проезда;
расспрашивают собеседника и отвечают
на его вопросы о способах передвиже- ния
по городу, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки, события, знаменитостей;
начинают, ведут и заканчивают диалог в
стандартной ситуации решения бытовых
проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;
соблюдая речевой этикет, выражают
предложения, принятие предложений,
отказ, предупреждение; спрашивают/дают
разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно
принимают решения; проводят опрос
учащихся;
описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных
знаниях (география/иностранный язык);
читают аутентичный текст по теме с разной глубиной понимания (карта мира,
диалоги, статьи разного стиля, буклеты о
правилах поведения на дороге, электронное письмо);
правильно читают сложные числительные;
описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;
составляют и правильно оформляют информацию о погоде;
произносят и различают на слух звуки
/w/, / /, / /, /Id/, /t/, /d/;
соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят пред-

ложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи an, some,
any, can, PastSimple(правильных глаголов), PresentContinuous(в значении
будущего времени), goingto, предлоги
места, степени сравнения прилагательных,
повелительные предложения;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
How about ...? (1 ч) — Воспринимают на слух и выборочно по
6.Средства
Module 4; Homeнимаютаудиотексты, записывают на слух
массовой
reading lessons (2 ч) необходимую информацию;
информации
Роль средств
ведут диалоги, выражая свои предпочтемассовой
ния, предлагая для просмотра те или иные
информации в
телепередачи;
жизни общества.
читают и полностью понимают диалог;
Средства массовой
пишут анализ опроса одноклассников о
информации:
предпочтениях в телепрограммах;
пресса,
овладевают, тренируют и правильно употелевидение, радио,
требляют в речи PresentSimple(краткие
Интернет. (3 ч)
ответы)
My country (1 ч), The Воспринимают на слух и выборочно
7. Страны
понимают аудиотексты, относящиеся к
изучаемого языка Unit- ed Kingdom (1
ч), Life in Moscow
раз- ным коммуникативным типам речи;
и родная страна
Страны, столицы,
(Sp on R) (1 ч) —
расспрашивают собеседника и отвечают
крупные города.
Module 1; Famous
на его вопросы, запрашивают нужную
Государственные
streets (1 ч), Russian
информацию;
символы.
Dachas (Sp on R) (1 описывают тематические картинки;
Географическое
ч) — Module 2;
представляют монологическое
положение. Климат. Exten- sive Reading 3 высказывание о реалиях своей страны и
Население.
(1 ч), Getting around
стран изучаемого языка;
Достопримечательн London (1 ч), Mosчитают несложные аутентичные тексты
ости. Культурные
cow’s metro (Sp on R) разных жанров и стилей с разной глубиособенности: нацио- (1 ч)— Module 3;
ной понимания, оценивают полученную
нальные праздники, Teenage life in Britain информацию, выражают своё мнение;
памятные даты,
(1 ч), My Daily Rouузнают об особенностях образа
исторические
tine (Sp on ) (1 ч) —
жизни,быта и культуры стран изучаемого
события, традиции Module 4; Festive
языка;
и обычаи.
times (1 ч), Let’s
формируют представление о сходстве
Выдающиеся люди celebrate (1 ч), Special иразличиях в традициях своей страны и
и их вклад в науку и days (1 ч), The
стран изучаемого языка;
мировую культуру. Highlandgames (1 ч), понимают роль владения
(38 ч)
Extensive Reading 5
иностраннымязыком в современном мире;
(1 ч), White nights
пишут электронные письма по
inSt Petersburg (Sp
предложенной тематике;
on R)(1 ч) —
выполняют индивидуальные, парные
Module 5;
игрупповые проекты

Boardgames (1 ч),
Leisure activities(Sp
on R) (1 ч) —
Module6; Halloween
spirit (1 ч), Famous
firsts (1 ч),
Superman(1 ч),
Toying with the past
(1 ч), Alexander
Pushkin (Spon R) (1
ч) — Module 7;
Building Big (1 ч),
MoscowZoo (Sp on R)
(1 ч) — Module 8;
Places to eat in the UK
(1 ч), Mushrooms (Sp
on R)(1 ч) — Module
9; The Edinburgh
experience (1 ч), Sochi (Sp on R) (1 ч) —
Module 10; Homereading lessons (8
ч); Online classes
(1 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС (102 Ч)
Содержание курса и
количество часов,
отводимое на тему
1.Моя семья.
Взаимоотношения в
семье. Конфликтные
ситуации и способы их
решения.
Мои друзья. Лучший
друг/ подруга.
Внешность и черты
характера.
Межличностные
взаимоотношения с
друзьями и в школе.(10
ч)

Раздел учебника

Характеристика учебной
деятельности учащихся

Lead the way! (1 ч),
Who’s who? (1 ч),
Against all odds (1 ч)
— Module 3; English
in Use 5 (1 ч) —
Module 5; English in
Use 9 (1 ч) — Module
9; Home-reading lessons (3 ч); Project
classes (2 ч)

Описывают увлечения и образ
жизни подростка, внешность и
характер людей;
перефразируют информацию в
тексте с опорой на образец;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в
стандартных ситуациях общения
(дают инструкции, выражают
благодарность и восхищение);
воспринимают на слух и полностью
по- нимают речь учителя,
одноклассников;
воспринимают на слух и правильно
по- вторяют звуки и интонацию
предложе- ний;
воспринимают на слух и выборочно
по- нимают с опорой на зрительную

2.Свободное время.
Досуг и увлечения
(музыка, чтение;
посещение театра,
кинотеатра, музея,
выставки). Виды
отдыха. Поход по
магазинам. Карманные
деньги. Молодежная
мода. Путешествия.
Путешествия по России
и странам изучаемого
языка. Транспорт. (22
ч)

Hanging out (1 ч),
English in Use 1 (1 ч)
— Module 1;
Bookworms (1 ч), A
classic read (1 ч),
Vanished! (1 ч),
English in Use 2 (1 ч)
— Module 2; English
in Use 3 (1 ч) —
Module 3; The fun
starts here! (1 ч) —
Module 6; DVD
frenzy (1 ч), In the
charts (1 ч), English
in Use
7 (1 ч), Extensive
Reading 7
(1 ч) — Mod-ule 7;
Can I help you? (1 ч),
Gifts for everyone (1
ч), Extensive Read-

нагляд- ностьаудиотексты, выделяя
нужную ин- формацию;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты
различных жанров и стилей (статьи,
диалоги, рассказы);
оценивают прочитанную
информацию и выражают своё
мнение;
пишут электронные письма: а)
другу, б) о туристических
достопримечательностях, об
аттракционах;
пишут эссе о любимом герое книги;
пишут статью об идеальном герое;
распознают на слух и адекватно
произносят звуки / /, / /, /s/, /z/;
распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и
грамматические конструкции;
изучают относительные
местоимения, наречия, причастия
настоящего и прошедшего времени
и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
соблюдают правильный порядок
следования прилагательных
Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения об
образе жизни;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в
стандартных ситуациях общения
(покупка билета в метро; беседа об
увлечениях и работе, о/в парке
аттрак- ционов; выражают
предпочтения в одеж- де, стиле,
фильмах, книгах, музыке; по- купка
товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);
описывают посещение парка
аттракционов;
рассказывают о событиях в
прошлом;
воспринимают на слух и полностью
по- нимают речь учителя,

ing 9 (1 ч) — Module
9; Home-reading
lessons (4 ч); Pro-ject
classes (3 ч)

одноклассников;
воспринимают на слух и правильно
по- вторяют звуки и интонацию
предложе- ний; воспринимают на
слух и выборочно по- нимают с
опорой на зрительную наглядностьаудиотексты, выделяя нужную
ин- формацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание
аудиотекстов;
по звукам, репликам предсказывают
со- держание текста, предлагают его
назва- ние;
читают с разной глубиной
понимания аутентичные тексты
различных жанров и стилей (статьи,
диалоги, рассказы, отрыв- ки из
художественных произведений);
оценивают прочитанную
информацию и выражают своё
мнение;
пишут статью о том, как проводят
свободное время; о любимом авторе;
составляют план, тезисы
письменного сообщения;
кратко излагают результаты
проектной деятельности;
сочиняют рассказ;
составляют рекламу парка
аттракционов;
пишут отзыв на фильм,
музыкальный диск;
пишут личное электронное письмо
другу; распознают
на
слух и
адекватно произносят звуки /I/,
/I@/, /e/, /{/, / /,/@U/;
распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и
грамматические конструкции;
изучаютPast Simple, used to, Present
Perfect, PresentPerfectContinuous,
порядок употребления
прилагательных и практикуются в
их правильном употреблении в речи;
изучают способы словообразования
прилагательных и практикуются в
их правильном употреблении в речи

3.Здоровый образ
жизни. Режим труда и
отдыха, занятия
спортом, здоровое
питание, отказ от
вредных привычек.
Спорт. Виды спорта.
Спортивные игры.
Спортивные
соревнования. (18 ч)

Better safe than sorry
(1 ч)
— Module 1; Teen
camps (1 ч), English in
Use 6 (1 ч),
Extensive Reading 6
(1 ч) — Module 6;
You are what you eat
(1 ч), Idioms and
sayings about food (1
ч) — Module 9; Stress
free (1 ч), Accidentprone (1 ч), Doctor,
doctor! (1 ч),
English in Use
10(1 ч), Extensive
Reading 10
(1 ч) — Module 10;
Home- reading lessons
(4 ч); Project classes
(3 ч)

Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения о
диетах, питании и напитках;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в
стандартных ситуациях общения
(спрашивают совет/дают советы;
приглашают, принимают
приглашения, отказываются от
приглашения; бронируют место в
летнем лагере; записываются в
поликлинике к врачу);
описывают признаки стресса;
воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя,
одноклассников;
воспринимают на слух и правильно
по- вторяют звуки и интонацию
предложе- ний; воспринимают на
слух и выборочно по- нимают со
зрительной опорой аудиотексты,
выделяя нужную информа- цию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание
аудиотекстов;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты
различных жанров и стилей (статьи,
анкеты, инструкции, письма,
диалоги, рассказы, отрывки из
художественного произведения);
оценивают прочитанную
информацию и выражают своё
мнение;
пишут статью о том, как справляться
со стрессом;
составляют план, тезисы устного
сообщения;
кратко излагают результаты
проектной деятельности;
сочиняют рассказ;
пишут письмо-совет;
пишут личное сообщение о
привычках питания;
составляют список необходимого
для каникул;
составляют буклет с правилами

безопас- ного поведения;
распознают на слух и адекватно произносят звуки / :/, / /, / /, /aU/;
распознают и употребляют в речи
изучен- ные лексические единицы и
грамматиче- ские конструкции;
изучают should/shouldn’t, if/unless,
Conditional 1; употребление
выражений, обозначающих
количество, с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные
местоимения и практикуются в их
правильном употреблении в речи

4.Школа. Школьная
жизнь. Правила
поведения в школе.
Изучаемые предметы и
отношения к ним.
Внеклассные
мероприятия. Кружки.
Школьная форма.
Каникулы. Переписка с
зарубежными
сверстниками.
(6 ч)

5.Окружающий мир
Природа: растения и
животные. Погода.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды. Жизнь в городе/
в сельской местности.
(12 ч)

What’s your opinion?
(1 ч)
— Module 5; A whale
of a time! (1 ч) —
Module 6; Homereading lessons (2 ч);
Project classes (2 ч)

Начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в
стандартных ситуациях общения
(выражают своё мнение, ведут
разговор по телефону, рассказывают
но- вости);
воспринимают на слух и выборочно
по- нимают необходимую
информацию;
читают и полностью понимают
статью, открытку;
пишут эссе, выражая своё мнение о
проблеме;
подписывают открытку;
употребляют в речи вводные слова,
слова- связки, hasgone/hasbeen;
распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и
грамматические конструкции
A city mouse or a
Расспрашивают собеседника и
country mouse? (1 ч)
отвечают на его вопросы,
— Module 1;
высказывают своё мне- ние об
Predictions (1 ч) —
образе жизни в городе и сельской
Module 5; Save the
местности;
Earth (1 ч), Ecoвысказывают предположения о
helpers (1 ч), Born
событиях в будущем;
free (1 ч), English in
начинают, ведут/продолжают и
Use 8 (1 ч), Exзаканчи- вают диалоги в
tensive Reading 8 (1 ч) стандартных ситуациях общения
— Module 8; Home(предлагают/принимают помощь
reading les- sons (3
или отказываются от помощи;
ч); Project classes (2 диалоги о благотворительности);
ч)
ведут диалог, выражают своё
мнение, соглашаются/не
соглашаются с мнением
собеседника;
предлагают одноклассникам
монологиче- ское высказывание по
проблеме;
воспринимают на слух и выборочно
по- нимают необходимую
информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание
аудиотекстов;
читают с разной глубиной
понимания прочитанного тексты
различных жанров и стилей

6.Средства массовой
информации
Роль средств массовой
информации в жизни
общества. Средства
массовой информации:
пресса, телевидение,
радио, Интернет. (17 ч)

(диалоги, отрывки из личного
дневника, краткие рассказы, статьи,
со- чинение); критически
воспринимают прочитанную/
услышанную информацию,
выражают своё мнение о
прочитанном/услышан- ном;
пишут эссе, выражая своё мнение о
про- блеме;
пишут электронное письмо другу о
своём образе жизни;
употребляютвречиPresent Simple,
Present Continuous, Future Simple,
Present Perfect Continuous, don’t have
to, разде- лительныевопросы, словасвязки;
распознают и употребляют в речи
изучен- ные лексические единицы и
грамматиче- ские конструкции
News stories (1 ч), Did Расспрашивают собеседника и
you hear about...? (1
отвечают на его вопросы,
ч), Take ac- tion! (1
высказывают своё мне- ние о
ч), Teenage magaсовременных технических новинzines (1 ч), English in ках;
Use 4 (1 ч), Extensive высказывают предположения о
Reading 4 (1 ч),
событиях в будущем;
School magazine (Sp начинают, ведут/продолжают и
on R) (1 ч) — Module заканчи- вают диалоги в
4; Computer camp
стандартных ситуациях общения
(Sp on R) (1 ч) —
(реагируют на новости, расскаModule 6; Gadget
зывают новости, выражают
madness (1 ч),
удивление);
Extensive Reading 5
ведут диалог, выражают своё
(1 ч), High-tech
мнение, со- глашаются/не
teens (1 ч) —
соглашаются с мнением
Module 5;
собеседника;
Home-reading lessons воспринимают на слух и выборочно
(3 ч); Project classes
по- нимают необходимую
(3 ч)
информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание
аудиотекстов; воспринимают на
слух и выдвигают пред- положения
о содержании текста со зри- тельной
опорой;
читают с разной глубиной
понимания прочитанного тексты
различных жанров и стилей

7. Страны изучаемого
языка и родная
страна
Страны, столицы,
крупные города.
Государственные
символы.
Географическое
положение. Климат.
Население.
Достопримечательност
и. Культурные
особенности:
национальные
праздники, памятные
даты, исторические
события, традиции и
обычаи. Выдающиеся
люди и их вклад в
науку и мировую
культуру. (39 ч)

(диалоги, интервью, рассказы,
статьи);
критически воспринимают
прочитанную/ услышанную
информацию, выражают своё
мнение о прочитанном/услышанном;
пишут рассказ;
оформляют обложку журнала;
пишут новости;
пишут небольшой рассказ о
событиях в будущем;
узнают, овладевают и употребляют в
речи
Past Continuous, Past Simple,
Future
forms, Conditional 0, 1;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции
Landmarks of the
Воспринимают на слух и выборочно
British Isles (1 ч),
по- нимаютаудиотексты,
Extensive Reading 1 относящиеся к раз- ным
(1 ч), Teens (Sp
коммуникативным типам речи;
on R) (1 ч) —
расспрашивают собеседника и
Module 1; The gift of отвечают на его вопросы,
storytelling (1 ч),
запрашивают нужную информацию;
Extensive Reading 2
описывают тематические картинки;
(1 ч), Chekhov (Sp on представляют монологическое
R) (1 ч) — Module 2; высказы- вание о реалиях своей
The Yeoman Warders страны и стран изучаемого языка;
(1 ч), Extensive
читают несложные аутентичные
Reading 3 (1 ч),
тексты разных жанров и стилей с
Activity time (Sp on
разной глуби- ной понимания,
R) (1 ч) — Module оценивают полученную
3; Space museum (Sp информацию, выражают своё
on R) (1 ч) —
мнение;
Module 5; Theme
узнают об особенностях образа
parks (1 ч) — Module жизни, быта и культуры стран
6; Walk of fame (1 ч), изучаемого языка;
Culture Corner
7
формируют представление о
(1 ч), TV (Sp on R) сходстве и различиях в традициях
(1 ч) — Module 7;
своей страны и стран изучаемого
Scotland’s National
языка;
Nature Reserves (1
понимают роль владения
ч), Eco-camping (Sp иностранным языком в современном
on R) (1 ч) — Module мире;
8; Party time (Sp on
пишут электронные письма по

R) (1 ч) — Module
9; Australia
(1 ч), Health matters
(Sp on R) (1 ч) —
Module 10; Homereading lessons (10 ч);
Project classes (8 ч);
Online classes (2 ч)

предложенной тематике;
выполняют индивидуальные,
парные и групповые проекты

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС (102 Ч)
Содержание курса и
количество часов,
отводимое на тему
1.Моя семья.
Взаимоотношения в
семье. Конфликтные
ситуации и способы их
решения.
Мои друзья. Лучший
друг/ подруга.
Внешность и черты
характера.
Межличностные
взаимоотношения с
друзьями и в школе. (14
ч)

раздел учебника

характеристика учебной
деятельности учащихся
Reading and
Расспрашивают собеседника и
Vocabulary (1 ч),
отвечают на его вопросы;
Listening and
начинают, ведут/продолжают и
Speaking (1 ч),
заканчи- вают диалоги в стандартных
Grammar in Use (1 ч), ситуациях общения (знакомство,
Vocabulary and
самопрезентация, улаживание
Speaking (1 ч),
разногласий);
Writing Skills (1 ч),
описывают чувства и эмоции;
English in Use (1 ч),
описывают внешность и характер
Across the Curriculum людей с употреблением новых
(1 ч) — Module 1;
лексических еди- ниц и
Reading and Voграмматических конструкций;
cabulary (1 ч),
воспринимают на слух и полностью
Vocabulary and
по- нимают речь учителя,
Speaking (1 ч),
одноклассников;
Writing Skills (1 ч) — воспринимают на слух и правильно
Module 4; Grammar in по- вторяют интонацию
Use (1 ч) — Module
предложений, фраз;
8; Home-reading lesвоспринимают на слух и выборочно
sons (3 ч)
по- нимают с опорой на языковую
догадку, контекст прагматические
аудиотексты, выделяя нужную
информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание аудиотекстов;
читают с разной глубиной понимания
ау- тентичные тексты различных
жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы, от- крытки); оценивают
прочитанную информацию и
выражают своё мнение о способах
пове- дения и решения конфликтов;

используют различные приёмы смысловой переработки текста
(языковой до- гадки, выборочного
перевода);
пишут советы, как начать диалог,
прео- долеть сложности общения;
составляют план, тезисы
письменного со- общения;
пишут поздравительные открытки;
распознают на слух и адекватно
произ- носят звуки, интонационные
модели;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции;
изучают Presenttenses,
глаголысостояния, различные
способы выражения будущего
времени, степени сравнения
прилагатель- ных и наречий,
наречия степени и прак- тикуются в
их правильном употреблении в речи;
изучают способы образования
прилагательных и практикуются в их
правильном употреблении в речи
Listening and
Расспрашивают собеседника и
2.Свободное время.
Досуг и увлечения
Speaking (1 ч),
отвечают на его вопросы,
(музыка, чтение;
Grammar in Use (1 ч), высказывают свою точку зрения о
посещение театра,
Eng- lish in Use (1
том, как подростки тратят день- гина
кинотеатра, музея,
ч) — Module 2;
карманные расходы;
выставки). Виды
Listening and
начинают, ведут/продолжают и
отдыха. Поход по
Speaking (1 ч),
заканчи- вают диалоги в стандартных
магазинам. Карманные English in Use (1 ситуациях общения (объяснение
деньги. Молодежная
ч) — Module
маршрута, выра-жение
мода.Путешествия.
4;Reading and
одобрения/неодобрения, просьба дать
Путешествия по России Vocabulary (1 ч),
совет, мозговой штурм, выбор преди странам изучаемого
Listening and
метов одежды, выражение
языка. Транспорт. (12
Speaking (1 ч),
сочувствия, обмен мнениями);
ч)
Grammar in Use (1 ч), описывают картинку с
English in Use (1 ч) — употреблением новых лексических
Mod- ule 6; Reading
единиц и грамматиче- ских
and Vocabu- lary (1
конструкций;
ч) — Module 8;
рассказывают о своих интересах;
Home-reading lessons воспринимают на слух и полностью
(2 ч)
по- нимают речь учителя,
одноклассников;
воспринимают на слух и правильно

3.Здоровый образ
жизни. Режим труда и

Reading and
Vocabulary (1 ч),

по- вторяют звуки и интонацию
вопроси- тельных предложений,
фразовые ударе- ния;воспринимают
на слух и выборочно по- нимают со
зрительной опорой аудиотек- сты,
выделяя нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новноесодержание аудиотекстов;
по репликам предсказывают
содержание текста, высказывают
предположения о месте развития
событий;
читают с разной глубиной понимания
ау- тентичные тексты различных
жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы, элек- тронное письмо,
буклет с информацией для туристоводиночек); оценивают прочитанную
информацию и выражают своё
мнение;
составляют план, тезисы устного
сообще- ния;
пишут личное электронное письмо
другу; " распознают на слух и
адекватно произно- сят
интонационные модели
вопросительных предложений, фразовые
ударения;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические
конструкции;
изучаютPresentPerfect/PresentPerfect
Continuous, hasgone/hasbeento/in;
единственное/множественное число
су- ществительных; порядок
следования имён прилагательных;
предлоги; too/ enough; косвенную
речь и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
изучают способы образования
прилагательных с отрицательным значением
и практикуются в их правильном
употре- блении в речи
Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,

отдыха, занятия
спортом, здоровое
питание, отказ от
вредных привычек.
Спорт. Виды спорта.
Спортивные игры.
Спортивные
соревнования. (8 ч)

Vocabulary and
Speaking (1 ч),
Writing Skills (1 ч) —
Module 2;
Writing Skills (1 ч)
— Module 3;
Listening and
Speaking (1 ч),
Vocabulary and
Speaking (1 ч),
Writing Skills (1 ч),
English in Use (1 ч)
— Module 8; Homereading lessons (2 ч)

высказывают свою точку зрения о
любимых командах;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в стандартных
ситуациях общения (заказ обеда в
ресторане, при- нятие приглашений
или отказ от них);
описывают ужин в ресторане;
рассказывают истории собственного
со- чинения; воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь учителя,
одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно
по- нимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание текста;
читают с разной глубиной понимания
ау- тентичные тексты различных
жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы, рецеп- ты, электронные
письма);
оценивают прочитанную
информацию и выражают своё
мнение;
составляют план, тезисы
устного/пись- менногосообщения;
пишут официальное электронное
письмо;
пишут неформальное личное
электрон- ное письмо о семье, обедах
в кафе;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции;
изучают
единственное/множественное число
существительных; порядок следования имён прилагательных;
выражение последовательности
событий в сложно-подчинённых
предложениях; предлоги; наречия;
сложные прилагательные; вре- мена
глаголов и практикуются в их правильном употреблении в речи;
изучают способы образования

глаголов и практикуются в их
употреблении в речи
4.Школа. Школьная
жизнь. Правила
поведения в школе.
Изучаемые предметы и
отношения к ним.
Внеклассные
мероприятия. Кружки.
Школьная форма.
Каникулы. Переписка с
зарубежными
сверстниками. (12 ч)

Reading and
Vocabulary (1 ч),
Grammar in Use (1 ч),
Vocabulary and
Speaking (1 ч),
English in Use (1 ч),
Across the
Curriculum 3 (1 ч)
— Module 3; Writing
Skills (1 ч) — Module
6; Grammar in Use (1
ч), English in Use (1
ч) — Module 7;
Home-reading lessons (2 ч); Project
classes (2 ч)

Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения об
изобретениях;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в стандартных
ситуациях общения (различные
способы выражения благодарности);
анализируют, обобщают
информацию;
рассказывают истории собственного
со- чинения со зрительной опорой;
воспринимают на слух и полностью
по- нимают речь учителя,
одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно
по- нимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание текста;
читают с разной глубиной понимания
ау- тентичные тексты различных
жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы, элек- тронные письма);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и выражают
своё мнение; составляют план,
тезисы устного/пись- менного
сообщения;
пишут полуофициальное электронное
письмо;
пишут неформальное личное
электрон- ное письмо-приглашение;
пишут биографию;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции;
изучают PastPerfect/PastPerfectContinuous; PastSimple; PastContinuous;
сложные существительные и
практикуют- ся в их правильном
употреблении в речи;
изучают способы образования имён
существительных и практикуются в

их правильном употреблении в речи
5.Выбор профессии
Мир профессий.
Проблема выбора
профессии. Роль
иностранного языка в
планах на будущее. (6
ч)

Listening and
Speaking
1 ч) — Module 3;
Listening and
Speaking (1 ч) —
Mod- ule 7; Homereading lessons (2 ч);
Project classes (2 ч)

Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения о
профессии, учебных предметах;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в стандартных
ситуациях общения
(сообщение/реакция на ново- сти,
просьба дать совет, способы выражения советов); воспринимают на слух
и полностью по- нимают речь
учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно
по- нимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание аудиотекстов;
читают с разной глубиной понимания
ау- тентичные тексты различных
жанров и стилей (объявление о
работе, диалоги);
оценивают прочитанную
информацию и выражают своё
мнение; составляют план, тезисы
устного/пись- менного сообщения;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции;
воспринимают на слух и правильно
вос- производят интонацию
вопросительных предложений

6.Окружающй мир
Природа: растения и
животные. Погода.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды. Жизнь в
городе/ в сельской
местности. (17 ч)

Going Green 2 (1 ч)
— Mod- ule2; Going
Green 4
(1 ч) — Module 4;
Reading and
Vocabulary (1 ч),
Listen- ing and
Speaking (1 ч),
Grammar in Use (1 ч),
Vo- cabulary and
Speaking (1 ч),
Writing Skills (1 ч),
English in Use (1 ч),
Across the Cur-

Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения о
проблемах экологии, животном мире,
погоде, природных катастрофах;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в стандартных
ситуациях общения;
анализируют, обобщают,
представляют информацию по теме;
обсуждают проблемные вопросы и
пред- лагают свои способы их
решения; воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь учителя,

riculum (1 ч) —
Module 5; Vocabulary
and Speaking (1
ч), Going Green
6
(1 ч) — Module 6;
Going Green 8 (1 ч)
— Mod- ule 8;
Home-reading
lessons (3 ч); Project
classes (2 ч)

7.Средства массовой
информации
Роль средств массовой
информации в жизни
общества. Средства
массовой информации:
пресса, телевидение,
радио, Интернет. (10 ч)

одноклассников;
воспринимают на слух и выборочно
по- нимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новное содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание текста;
читают с разной глубиной понимания
ау- тентичные тексты различных
жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и выражают
своё мнение;
составляют план, тезисы
устного/пись- менного сообщения;
пишут эссе о проблемах утилизации
и переработки отходов;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции;
изучают Infinitive/-ingforms; usedto,
be/getusedto; сложные союзы both …
and, either … or, neither … norи
практикуются в их правильном
употреблении в речи; изучают
способы образования имени существительного, глагола и
практикуются в их правильном
употреблении в речи
Reading and
Расспрашивают собеседника и
Vocabulary (1 ч),
отвечают на его вопросы,
Vocabulary and
высказывают свою точку зрения о
Speaking (1 ч),
любимых электронных прибо- рах;
Writing Skills (1 ч),
обсуждают проблемные вопросы и
Across the Curriculum пред- лагают свои способы их
(1 ч) — Module 7;
решения;
Home-reading lessons воспринимают на слух и полностью
(2 ч); Project classes
по- нимают речь учителя,
(2 ч); Online classes одноклассников;
(2 ч)
воспринимают на слух и выборочно
по- нимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и понимают
ос- новноесодержание аудиотекстов;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты

8. Страны изучаемого
языка и родная
страна
Страны, столицы,
крупные города.
Государственные
символы.
Географическое
положение. Климат.
Население.
Достопримечательност
и. Культурные
особенности:
национальные
праздники, памятные
даты, исторические
события, традиции и
обычаи. Выдающиеся
люди и их вклад в
науку и мировую
культуру. (20 ч)

Culture Corner 1 (1 ч),
Socialising (Sp
on
R) (1 ч) — Module
1; Culture
Corner 2 (1 ч), Food
and shopping (Sp on
R) (1 ч) — Module 2;
Culture Corner 3 (1
ч), Great minds (Sp on
R) (1 ч) — Module 3;
Grammar in Use (1 ч),
Culture Corner
4 (1 ч), Special
interests (Sp on R) (1
ч) — Module 4;
Culture Corner 5 (1
ч), Natural world
(Sp on R) (1 ч) —
Module 5; Culture
Corner 6 (1 ч),
Cultural exchange (Sp
on R) (1 ч) — Module
6; Culture Corner 7
(1 ч), Education (Sp
on R) (1 ч) — Module
7; Culture Corner 8
(1 ч), Pastimes (Sp
on R) (1 ч) —

различных жанров и стилей (статьи,
диалоги, рассказы);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и выражают
своё мнение;
составляют план, тезисы
устного/пись- менного сообщения;
описывают результаты исследования/
опроса;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы и
грамма- тические конструкции;
изучают модальные глаголы, словасвяз- ки, сложные существительные и
практи- куются в их правильном
употреблении в речи; воспринимают
на слух и выборочно понимаютаудиотексты, относящиеся к
раз- ным коммуникативным типам
речи;
Расспрашиваютсобеседника и
отвечаютнаеговопросы,
запрашиваютнужнуюинформацию;
описывают тематические картинки;
представляют монологическое
высказы- вание о реалиях своей
страны и стран изучаемого языка;
читают несложные аутентичные
тексты различных жанров и стилей с
разной глу- бинойпонимания,
оценивают получен- ную
информацию, выражают своё мнение;
узнают об особенностях образа
жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
формируют представление о сходстве
и различиях в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
понимают роль владения
иностранным языком в современном
мире;
выполняют проекты;
употребляют фоновую лексику и
знако- мятся с реалиями стран
изучаемого языка

Module 8; Homereading lesson (1
ч); Project classes (2
ч)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС (102 Ч)
Содержание курса и
количество часов,
отводимое на тему
1.Моя семья.
Взаимоотношения в
семье. Конфликтные
ситуа- ции и способы их
решения.
Мои друзья. Лучший
друг/ подруга.
Внешность и черты
характера.
Межличностные взаимоотношения с
друзьями и в школе.(9 ч)

разделучебника
Listening and Speaking
(1 ч), Grammar in Use
(1 ч), Writ- ing Skills (1
ч) — Module 2;
Listening and Speaking
(1 ч), Grammar in Use
(1 ч) — Module 3;
Home-reading les- sons
(2 ч); Project classes (2
ч)

характеристикаучебнойдеятельн
остиучащихся
Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения о
проблемах взаимоотношений в
семье, семейных обязанностях;
начинают, ведут/продолжают и
заканчи- вают диалоги в
стандартных ситуациях общения
(выражение критики, извине- ний,
недовольства);
анализируют, обобщают,
представляют информацию по
теме;
обсуждают проблемные вопросы и
пред- лагают свои способы их
решения;
воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь
учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и
выборочно понимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и
понимают ос- новное содержание
аудиотекстов;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты
различных жанров и стилей
(статьи, диалоги, рассказы);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и
выражают своё мнение; пишут
электронное письмо о необычном
случае;
распознают и употребляют в речи

изу- ченные лексические единицы
и грамма- тические конструкции;
изучаютInfinitive/-ing forms;
too/enough;
прямые/косвенныевопросы; Past
Simple,
Past Continuous, Past Perfect, Past
Per- fect Continuous, used to, would
и практикуются в
ихправильномупотреблении в
речи;
изучают и употребляют в речи
идиомы по теме «Дом»

Grammar in Use (1 ч), Расспрашивают собеседника и
2.Свободное время.
Досуг и увлечения
Vocabulary and
отвечают на его вопросы,
(музыка, чтение;
Speaking (1 ч), Writing высказывают свою точку зрения о
посещение театра,
Skills (1 ч), English in праздниках;
кинотеатра, музея,
Use (1 ч) — Module 1; начинают, ведут/продолжают и
выставки). Виды отдыха. Vocabulary and
заканчива- ют диалоги в
Поход по магазинам.
Speaking (1 ч), Writing стандартных ситуациях обКарманные деньги.
Skills (1 ч), English in щения (выражение предпочтений,
Молодежная мода.
Use (1 ч)
выдви- жение предложений, идей,
— Module 3; Reading организация встреч, высказование
Путешествия.
Путешествия по России и and Vocabulary (1 ч) — мнения, рекоменда- ций);
странам изучаемого
Module 4; Listening анализируют, обобщают,
языка. Транспорт. (18 ч) and Speaking (1 ч),
представляют
Grammar in Use (1 ч), информацию по теме;
Vocabulary and
обсуждают проблемные вопросы и
Speaking (1 ч), Writing пред- лагают свои способы их
Skills (1 ч), English in решения; воспринимают на слух и
Use (1 ч) —
полностью поModule
5;
нимают речь учителя,
Home-reading
одноклассников
lessons (2 ч); Project воспринимают на слух и
classes
выборочно по(3 ч)
нимаютаудиотексты, выделяя
нужную
информацию;
воспринимают на слух и
понимают основное содержание аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание
текста;
читают аутентичные тексты
разных жан-

ров и стилей (анкеты, статьи,
диалоги, рассказы) с разной
глубиной понимания;
предлагают свои версии
окончания рассказов;
оценивают прочитанную
информацию,
обобщают и выражают своё
мнение;
составляют план, тезисы
устного/письменного сообщения;
описывают события;
пишут небольшой рассказ;
кратко излагают события, текст;
составляют опросник по теме;
пишут электронное письмо;
осуществляют поиск информации
в Интернете;
распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и
грамматическиеконструкции;
изучаютPresent Simple, Present
Continuous, Present Perfect, Present
Perfect Continuous; relative clauses, would
prefer/
wouldrather/wouldsooner;
наречиявре-мени,
восклицательные междометия;
учатся употреблять наречия в
рассказе, сравнительную и
превосходную степени сравнения
прилагательных и практикуют- ся
в их правильном употреблении в
речи;
правильно употребляют в речи
фразовые глаголы, предлоги;
изучают способы образования
причастий
настоящего/прошедшего времени,
глаго- ла и практикуются в их
правильном упо- треблении в речи

Reading and
Расспрашивают собеседника и
3.Здоровый образ
жизни. Режим труда и Vocabulary (1 ч),
отвечают на его вопросы,
отдыха, занятия спортом, Listening and Speaking высказывают свою точку зрения о
здоровое питание, отказ (1 ч), Grammar in Use проблемах здорового образа
от вредных привычек.
(1 ч), Vocabulary and жизни, безопасности, о своих
Спорт. Виды спорта.
Speaking (1 ч), Writing страхах, опасных ситуациях;
Спортивные игры.
Skills (1 ч), Eng- lish in начинают, ведут/продолжают и
Спортивные
Use (1 ч), Across the
заканчи- вают диалоги в
соревнования. (18 ч)
Curriculum (1 ч) —
стандартных ситуациях общения
Module 7; Reading and (беседа по телефону, вызов эксVocabulary (1 ч),
тренной службы, запрос
Listening and Speaking информации, принятие
(1 ч), Grammar in Use совместных решений);
(1 ч), Vocabulary and анализируют, обобщают,
Speaking (1 ч) —
представляют информацию по
Module 8; Home-read- теме;
ing lessons (4 ч); Project обсуждают проблемные вопросы и
classes (3 ч)
пред- лагают свои способы их
решения; воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь
учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и
выборочно понимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и
понимают ос- новное содержание
аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание текста;
читают с разной глубиной
понимания аутентичные тексты
различных жанров и стилей
(статьи, анкеты, диалоги, рассказы);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и
выражают своё мнение;
составляют план, тезисы
устного/пись- менного сообщения;
пишут краткое изложение текста;
пишут сочинение-рассуждение;
пишут электронное письмо о
несчастном случае;
распознают и употребляют в
речи изучен- ные лексические
единицы и грамматиче- ские
конструкции;

изучают Conditionals (0, 1, 2, 3);
мо- дальные глаголы в настоящем
времени; предлоги, слова-связки;
косвенную речь, глаголы,
передающие значения косвен- ной
речи; относительные местоимения
и практикуются в их правильном
употре- блении в речи;
изучают способы образования
имени существительного, глагола и
практикуются в их правильном
употреблении в речи

4.Школа. Школьная
жизнь. Правила
поведения в школе.
Изучаемые предметы и
отношения к ним.
Внеклассные
мероприятия. Кружки.
Школьная форма.
Каникулы. Переписка с
зарубежными
сверстниками.
(9 ч)

Across the Curriculum Расспрашивают собеседника и
(1 ч)
отвечают на его вопросы,
— Module 3; Grammar высказывают свою точку зрения о
in Use (1 ч), English проблемах экологии, животном
in Use (1 ч) — Module мире, погоде, природных
4; Reading and Voca- катастрофах;
bulary (1 ч), Across the начинают, ведут/продолжают и
Curri-culum (1 ч) —
заканчи- вают диалоги в
Module 5; Homeстандартных ситуациях общения;
reading lessons (2 ч); анализируют, обобщают,
Project classes (2 ч)
представляют информацию по
теме;
обсуждают проблемные вопросы
и пред- лагают свои способы их
решения;
воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь
учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и
выборочно понимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и
понимают ос- новное содержание
аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание текста;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты
различных жанров и стилей
(статьи, диалоги, рассказы);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и

5.Выбор профессии
Мир профессий.
Проблема выбора
профессии. Роль
иностранного языка в
планах на будущее. (3 ч)

Writing Skills (1 ч) —
Mod- ule 8; Homereading lesson (1 ч);
Project class (1 ч)

выражают своё мнение;
составляют план, тезисы
устного/пись- менного сообщения;
пишут эссе о проблемах
утилизации и переработки
отходов;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы
и грамма- тические конструкции;
изучаютInfinitive/-ing forms; used
to, be/ get used to;
сложныесоюзыboth … and, either
… or, neither … nor и
практикуются в
ихправильномупотреблении в
речи;
изучают способы образования
имени существительного, глагола
и практикуют- ся в их правильном
употреблении в речи
Расспрашивают собеседника и
отвечают на его вопросы,
высказывают свою точку зрения о
профессии, собеседовании;
анализируют, обобщают,
представляют информацию по
теме;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты
различных жанров и стилей
(статьи, письма);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и
выражают своё мнение;
составляют план письменного
сообще- ния;
пишут заявление о приёме на
работу;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы
и грамма- тические конструкции

6.Окружающий мир
Природа: растения и
животные. Погода.
Проблемы экологии.
Защита окружающей
среды. Жизнь в городе/ в
сельской местности. (19
ч)

Reading and Vocabulary Расспрашивают собеседника и
(1 ч), Vocabulary and отвечают на его вопросы,
Speaking (1 ч), English высказывают свою точку зрения о
in Use (1 ч),Going
проблемах экологии, животном
Green 2 (1 ч) — Mod- мире, погоде, природных
ule2; Going Green катастрофах, благотворительной
4
деятельности, прию- тах для
(1 ч) — Module 4;
животных, памятниках культуры,
Reading and Vocabulary космосе;
(1 ч), Listening and
начинают, ведут/продолжают и
Speaking (1 ч),
заканчи- вают диалоги в
Vocabulary and
стандартных ситуациях общения
Speaking (1 ч), Writing (убеждение принять участие в
Skills (1 ч), English in акции, объяснение маршрута,
Use (1 ч), Going
запрос ин- формации о маршруте,
Green 6 (1 ч) —
дача свидетель- ских показаний);
Module 6; English in
анализируют, обобщают,
Use (1 ч), Going
представляют
Green 8
информацию по теме;
(1 ч) — Module 8; обсуждают проблемные вопросы и
Home- reading lessons пред- лагают свои способы их
(4 ч); Project classes
решения;
(2ч)
осуществляют поиск информации
в Ин- тернете, критически
анализируют её, об- суждают;
воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь
учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и
выборочно понимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
воспринимают на слух и
понимают ос- новное содержание
аудиотекстов;
по репликам прогнозируют
содержание текста; читают с
разной глубиной понимания аутентичные тексты различных
жанров и стилей (статьи, диалоги,
рассказы);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и
выражают своё мнение;
выходят из трудного положения
в услови- ях дефицита языковых
средств;
пользуются различными

7.Средства массово̆
информации
Роль средств массовой
информации в жизни
общества. Средства
массовой информации:
пресса, телевидение,
радио, Интернет. (6 ч)

стратегиями ра- боты с
письменным текстом или аудиотекстом;
выделяют основную мысль,
главные фак- ты в тексте;
планируют своё речевое/неречевое
пове- дение;
составляют план, тезисы
устного/пись- менного сообщения;
пишут буклет о жизни на Земле
пишут личные электронные
письма по теме;
составляют анкету по теме
«Памятники культуры в
опасности»;
распознают и употребляют в речи
изу- ченные лексические единицы
и грамма- тические конструкции;
изучают thecausative,
страдательный за- лог,
вопросительные предложения с
ever, прилагательные с
эмоционально-оценоч- ным
значением и практикуются в их
пра- вильном употреблении в
речи;
изучают способы образования
абстрактных существительных,
глаголов, повторяют основные
продуктивные модели словообразования разных частей речи и
прак- тикуются в их правильном
употреблении в речи
Listening and Speaking Расспрашивают собеседника и
(1 ч), Vocabulary and отвечают на его вопросы,
Speaking (1 ч), Writing высказывают свою точку зрения о
Skills (1 ч) — Module проблемах использования ком4; Home-reading lesпьютера в различных сферах
sons (2 ч); Project жизнедея- тельности, пользования
class (1 ч)
Интернетом, о качестве вебсайтов;
начинают, ведут/продолжают и
заканчивают диалоги в стандартных
ситуациях общения
(предложение/реакция на способы решения проблемных
ситуаций, вы- ражение сомнения,

способы выражения
неуверенности, высказывание
мнения);
анализируют, обобщают,
представляют информацию по
теме;
обсуждают проблемные вопросы
и предла- гают свои способы их
решения;
воспринимают на слух и
полностью по- нимают речь
учителя, одноклассников;
воспринимают на слух и
выборочно понимаютаудиотексты, выделяя
нужную информацию;
читают с разной глубиной
понимания ау- тентичные тексты
различных жанров и стилей
(статьи, диалоги, письма);
оценивают прочитанную
информацию, обобщают и
выражают своё мнение;
пишут краткое изложение
прочитанного текста; распознают
и употребляют в речи изученные лексические единицы и
грамматиче- ские конструкции;
правильно употребляют в речи
фразовые глаголы, предлоги
8.Страны изучаемого Reading and Vocabulary Воспринимают на слух и
выборочно поязыка и родная страна (1 ч), Listening and
Страны, столицы,
Speaking (1 ч), Culture нимаютаудиотексты, относящиеся
крупные города.
Corner 1 (1 ч), Spe- cial к раз- ным коммуникативным
Государственные
days (Sp on R) (1 ч),
типам речи;
символы.
Across the
расспрашивают собеседника и
Географическое
Curriculum (1 ч) —
отвечают на его вопросы,
положение. Климат.
Module 1; Culture
запрашивают нужную
Население.
Corner 2 (1 ч), Old
информацию;
Достопримечательности. neigh- bours (Sp on R) описывают тематические
Культурные
(1 ч) — Module 2;
картинки;
особенности:
Reading and Voпредставляют монологическое
национальные
cabulary (1 ч), Culture высказы- вание о реалиях своей
праздники, памятные
Corner 3 (1 ч), Ghost
страны и стран изучаемого языка;
даты, исторические
stories (Sp on R) (1 ч) читают несложные аутентичные
события, традиции и
— Module 3; Culture тексты разных жанров и стилей с
обычаи. Выдающиеся
Corner 4 (1 ч), Robot разной глуби- ной понимания,
люди и их вклад в науку tech- nology (Sp on R) оценивают полученную

и мировую культуру. (28 (1 ч) — Module 4;
информацию, выражают своё
ч)
Culture Corner 5 (1 ч), мнение;
Great works of art (Sp узнают об особенностях образа
on R) (1 ч) — Module 5; жизни, быта и культуры других
Grammar in Use (1 ч), стран;
Cul- ture Corner 6 (1 ч), формируют представление о
Beautiful buildings (Sp сходстве и различиях в традициях
on R) (1 ч) — Module 6; своей страны и стран изучаемого
Culture Corner 7 (1 ч), языка;
Problem solving (Sp on понимают роль владения
R) (1 ч) — Module 7; иностранным языком в
Culture Corner 8 (1 ч), современном мире;
Inspiring peo- ple (Sp on выполняют индивидуальные,
R) (1 ч) — Module 8; парные и групповые проекты;
Home-reading lessons (4 употребляют фоновую лексику и
ч); Project classes (3 ч) знако- мятся с реалиями стран
изучаемого языка

СОГЛАСОВАНО
Протокол №1 заседания метод.
по УВР
объединения учителей
_________Нагучева С. Р.
от «___» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______ Скорикова Я.Д.
«__» августа 2020 года